浅析儿童舞蹈的创作艺术

1、浅析儿童舞蹈的创作艺术孙小青儿童舞蹈是属于孩子的艺术，它是儿童生活形象化的一种表现方式，也是儿童心智具体化的一种外延形态，同时又是作用于儿童意识的一种教育手段，因此，它具有自身的创作规律。作为教育工作者，笔者从多年儿童舞蹈编导、创作实践中，深切认识到儿童舞蹈艺术特性之于儿童舞蹈的创作构思的重要性，并依此进行了一些尝试。一、“童乐性”是儿童舞蹈的本源性特征童乐性是指儿童舞蹈活动主体在艺术创作过程中的非自觉性与儿童活动游戏性的同意，即儿童在舞蹈艺术与生活游戏过程中相似的情感体验，也就是自娱自乐。舞蹈是人类早期第一个本源性文化方式，作为具有人类童年心理性特征的儿童，尤其是儿童与舞蹈有着天然地联系，而

2、且与其他年龄段的人相比，儿童更热爱舞蹈。儿童游戏是对社会生活的模仿，是对自然世界的一种认知方式，儿童游戏方式非常多，如玩积木、捏泥人、画画、唱歌、郊游、听故事，等等。但其中更具有社会行为意义与集体意义的是舞蹈。可以说童乐性是儿童舞蹈的原始特性或本源特性。在舞蹈构思过程中，要抓住“童乐性”这一特性，提高舞蹈趣味性，吸引孩子的注意力，充分展示孩子们的天真与活泼，让他们在自然的自我娱乐中自己表演、自我欣赏，在不知不觉中接受舞蹈所传达的内容，达到教育目的。针对儿童活泼、好动、好奇的特点，童乐性设计最关键的是对舞蹈内容的戏剧化处理。处理时注意情节不宜复杂，题材内容不宜过多，重在抓住生活中某一两个场景加以

3、戏剧化拓展，即有情节、有场景、有人物、有性格、有情趣，能激发孩子们的想象。如构思创作儿童舞蹈茶花扑蝶，这本来是一个情节极为简单的题材，甚至简单带只有一个捕捉的动作，要将其升华转化为舞蹈，就需要按儿童的心理去加以戏剧化。舞蹈语汇则需要在一个“扑”字上做文章，将边沿的孩子组织在一个“扑”的戏剧场面中。而“扑”的动作又源于“蝶”的飞舞，所以要以“蝶”的飞舞作出戏剧化的构思，将舞蹈内容编成故事，有声有色、像讲故事一样，向孩子们讲明蝴蝶如何美丽，如何精灵，它一会飞到东，一会飞到西，一会落入花丛，一会飞到树梢等，从而激发孩子们的情感，引导他们的意识想象。为了增强孩子们的生活体验，还可以带孩子们作一次野外观

4、察活动，让孩子们进一步理解这一舞蹈的内容以及舞蹈动作的戏剧化依据。正因为如此，茶花扑蝶舞运用到教学中，其内容与艺术才会获得较好的效果。当然，童乐性并不是简单地把游戏编成舞蹈，或把舞蹈编成游戏，而是要求编导者在构思时保持一颗天真活泼的童心，用儿童的眼睛来观察和理解事物，用“游戏心态”进行创作，充分发挥儿童的想象力，使舞蹈从形式到思维方式都接近他们。这样无论对于孩子们排演还是吸引小观众的注意，都会起到良好的效果。二、“童幻性”儿童舞蹈创作构思的艺术切入点童幻性通常是儿童舞蹈艺术的最显著标志，因为幻想往往是儿童的心理最活跃的因素。在孩子心中他可以像鸟一样在天空飞行，可以在地穴中作统领蚂蚁的蚁王，可以

5、是穿行于太空的外星小超人。他们虽然弱小，但在想象中他们却是无敌的巨人，他们眼中怀抱着洋娃娃她就是妈妈，玩具锅中的橡皮泥就是丰盛的午餐。儿童想像过程中真实而强烈的情感体验和对于想象情景直接表露的特点，正是儿童舞蹈艺术形象的依托，是构成儿童舞蹈艺术特征的基础。童幻性是沟通儿童与万物交流，并唤起审美感受的桥梁，又是儿童舞蹈编导构思最好的切入点。儿童舞蹈美丽的孔雀讲述了小孔雀在参加比美大会途中，为了帮助受冻的老爷爷，忍痛拔下自己的羽毛为老爷爷编织衣服御寒，最后放弃了参加比美大会的故事。对于这则故事，笔者选用傣族的音乐及舞蹈语汇来表现，把舞蹈内容与表现形式紧密结合起来，提高了舞剧的艺术，使儿童在表演和观

6、看两方面都收到良好的艺术效果。儿童舞蹈的童幻性还启示儿童舞蹈的编导者，在取材上可以直接将一些优秀的、适合儿童年龄特征的童话、寓言故事搬入儿童舞蹈世界。古今中外有多少优秀的童话寓言可供我们选用，这可谓是取之不尽、用之不竭的源泉。三、“童知性”是儿童舞蹈创作的主题取向童知性是儿童感知、认知和把握事物的方式方法和能力的特点在儿童舞蹈活动中的反映。在儿童艺术活动中“童知性”是一个广义的概念，重点表现在两个方面：一是儿童舞蹈中所表现出的带有儿童感知事物的方式、特点，经过艺术化处理的知识性内容；二是舞蹈艺术本身内涵的知识性因素对儿童的教育和启迪。“童知性”这一概念在儿童舞蹈实践活动中是如何体现的呢？笔者认

7、为在儿童舞蹈中知识性的内容是以“爱”的方式和“模仿”的方式，体现儿童“自控能力”的艺术手段来实现的。渔童爱大海,因为海有海的奉献;山童爱高山,因为山有山的风采；森林中的孩子爱花、爱鸟、爱树木；牧民的孩子爱骏马、爱草原等等。他们爱的对象各不相同，因此爱的方式、爱的行为也就各自相异，同时在这深深的爱中必然包涵着他们对“爱的对象”的熟识和了解，在熟识的基础上了解了事物的本质，进而生发出寄物生情的无边无际的奇思妙想，这就是爱义中的知识性内容。儿童舞蹈鱼儿快来讲述了一个小姑娘在公园的湖水中看到一只美丽活泼的小金鱼，喜爱之余将其捕获，失去自由的小金鱼乱游乱撞，惊恐不安，此情此景同时撞击着小姑娘善良的心灵，这时她又看到湖边禁止捕鱼的告示，小姑娘抱歉地将小金鱼又放回到湖边去的故事。故事以爱为出发点，并围绕着爱发展主线，既表现了小姑娘热爱陶醉于美丽的、自然的心灵，又表现了她聪明伶俐、富于爱心、同情心的性格，同时该舞蹈既表现了儿童观鱼、模仿鱼、捕鱼的生活情景，又反映了社会道德对儿童行为的约束与引导力，因此艺术形象升华为儿童