教学设计要求

1、教学设计要求：1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；2. 围绕“学科核心素养”，确定教学设计主题3.字数500字以上；4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。题目What would you like ?年级学科5年级课型信息技术与学科整合课授课教师曹雪雪工作单位五堵小学教学目标一、知识目标：1. 能听、说、读、写单词：sandwich, thirsty ,ice cream , hamburger ,drink, chicken , bread , rice , vegetable , water , orange , juice , beef ,

2、noodles , tea。2. 能听、说、读单词及句子What would you like to eat/drink ? Id like some二、能力目标能够询问别人或介绍自己爱吃的食物，如What would you like ?三、情感目标： 培养学生合理选择和搭配饮食的观念以及用英语去询问朋友喜欢的食物。教学重难点关键教学重点：熟练掌握重点单词及句子What would you like ? Id like some能够表演Lets Learn 和Role-play 中的对话。教学难点；同学们能够用学习的新单词以及句型去交流询问他人喜欢的食物。教学方法1. 歌曲导入法2. 游戏教

3、学法3. 情景教学法运用的信息技术工具硬件：一体机软件：PowerPoint 教学设计思路利用情境教学法，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，以游戏的形式让学生参与到课堂中来并且让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言去交流。我在设计活动时，注重从学生的实际出发，活动的形式和内容符合他们的心理、生理特点和认知水平，这样以便更好地让学生融入课堂。同时也注重培养他们用英语思维，去分析问题和解决问题的能力。大大提高了课堂的效率以及英语课堂的浓厚氛围，同时也激发了学生们学习英语的浓厚兴趣。教学过程设计意图时间安排一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Let

4、s sing: What would you like for lunch?2. Review.教师指着黑板上贴着的已学食品的图片：T：Look, there are some foods here. Fruits, vegetables, juice, noodlesWhat would you like?S1: Id like someS2: Id like some二、presentationLets learn（一）猜谜语引出新单词。1教师出示Lets start部分的挂图，出谜语，请学生猜猜是什么食物。T：Im yummy to eat. Im yellow and long. I

5、grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I ? 学生猜是何种食物。教师揭晓答案：banana.2用谜语教学tomato.教师出谜语：Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I ? 学生猜是何种食物。教师揭晓答案并出示图片：tomato教师领读单词，学生跟读。拼读单词：t-o-m-a-t-o, tomato.教师板书。3教学potat

6、o.教师把tomato单词中的“t,m”换成“p,t”,单词变为potato,请学生读出单词。T：Whats the potato like?请学生试着用语言描述potato的样子，教师提供帮助。Its yellow and round. Its yummy. Its big.4简画图片ice cream hamburger salad 等.5图片教学fish, tea , salad .教师出示fish的反面图片，学生根据图的轮廓猜是何种食物，引出fish. 师生拼读fish.（二）操练巩固新单词。1. Missing game.教师出示一些食物卡，放在讲台上。让一名学生上台来看一会，然后背

7、向讲台站立，再让另一位学生上台取走一张食物卡，猜的学生要在最短的时间内用英语把缺的东西说出来。（三）句型教学。教师出示一张菜单：T: This is a menu.What would you like for lunch?Id like some salad, tomatoes and some rice.教师把笑脸贴在喜欢吃的食物旁边。教师问学生：What would you like for lunch?学生回答： Id like some.学生上来选择自己喜欢的食物，互相交流,并在食物边贴上笑脸贴纸。（四）听录音学习单词。1教师播放录音，学生跟读单词。2拼读单词。教师出示四会单词的图片

8、， 以四人小组为单位抢拼单词。Role-play将本块内容由教师教读，并和同学们一起翻译。学生进行角色扮演 。Group work以小组为单位每个小组一张菜单，学生用句型What would you like to eat/drink? Id like some.对话。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1游戏：看谁反应快教师说出有关食物的单词，学生快速抢答其汉语意思。如：hamburger，进行小组比赛，看哪一组学生反应最快，给予奖励。也可转换角色进行。四、Homework（家庭作业）1. 听录音跟读课文将所学对话说给家人听。2. 复习当天所学内容，预习下节课的知识点。设计意图：师生在一起唱唱、跳跳、听听、做做的热身活动中进入学习状态。通过对句型What would you like ? Id like some的复习操练，并以此引入新课。设计意图: 通过菜谱游戏，充分利用了学生的生活经验，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生感到学习是一种乐趣，取得事半功倍的效果。设计意图：通过一系列的游戏，互动练习来巩固对新知识的理解，以及丰富整个英语课堂的氛围。设计意图：通过这个游戏，培养学生的记忆能力和快速反应能力。设计意图：将会话教学融入情景中，让学生通过参与、合作、实践，滚动以往所学的语言内容，提高语言运用能力。设计意