我的年代故事

1、 我的年代故事记忆泛着青草的味道，我的眼眸，迎着窗外流淌的月光，静默成一种无言的眺望。时间在苍翠凝积，点点滴滴，常常春了心事，秋了夜幕，我几乎听见了落叶归家时发出的明媚的声响。 有多少不更事的缥缈，正穿过岁月的迷雾，向我蜿蜒而来。 我曾是那个对着绿叶歌唱的懵懂少年，愿意在书中砌起黄金小屋，放飞对三尺讲台的无限向往。我一直幻想着：自信如我，台上的我循循善诱，台下的孩子们如痴如醉，震撼的不是我的年少英姿，而是我分析的深入浅出；我的课堂活灵活现，文学与生活的精妙结合的激扬文字，眉飞色舞；我可以谈吐自如，我可以冷静思考、思辨如飞。在梦里，我都笑出了声。 那一年，我17岁；那一年，我做着彩色的梦 梦想是

2、美满的，现实是骨感的。 当年青涩如我。一身稚气，登上七尺讲台，不免面红耳赤，尽管精心准备，细心查阅资料诚心对待那一群十二、三岁的花季学生，竟然也漏洞百出，面对学生的反问，毫无招架之力，只能，木雕般地立在了那儿。孩子们开始嘻笑、打闹，一男孩干脆就躺在班级前面的走道，死皮赖脸不起来，任我百般劝解、唾沫横飞都无济于事。我知道他是专门要来搅局的，谁叫我是一个根低浅，经验无的新教师呢！无奈之下，我只好让四位男生把他扛到办公室。自此以后，他每堂课都要耍出一个花样可谓惊天动地泣鬼神，让我下不了台，让我难堪。而我，除了叹气，一筹莫展。 多少次，我想转身就走；多少次，我想告别这个曾让我向往的讲台！ 那一年，我2

3、1岁；那一年，家长会，家长问我说：你们的老师在哪儿；那一年，我的学生私底下叫我“姐姐”！ 岁月的河流波光粼粼，我蜷缩、瘦小的身躯如冬眠的虫子，我不知道我是否能够破茧成蝶。 那件沁入我骨髓的事啊 烫伤了我的双眼的一张字条 “我有这么一个老师，她教得并不怎样，我还能听得懂（谁叫我是天才），但是她却特别会以物来恐吓别人，这不，昨天我作业忘记带来交，她就以不还我的两本课外书来恐吓我，那是原来上课时看被她收走的。你看这位老师这么下贱，你猜这是本人的哪位老师呢？” 震惊和愤怒，屈辱和痛苦！跟他们相伴，我早出晚归；跟他们交流，我淘心淘肺；跟他们同甘共苦，我牺牲了午休来给他们补课，我生病了都不舍得请假；跟他们

4、患难与共，即使饿到了胃痛，也要端给他们心灵的鸡汤。 “教得不怎么样？”它把我好不容易树立起来的骄傲撕得支离破碎，“下贱”，无视我的人格，践踏我的自尊。心寒和委屈。在空无一人的师生交流室眼里，抹不去的是那字眼“下贱”，脆弱神经承载不住嘲讽与悲哀，我泪雨滂沱我把我的学生看成是我的一切，我以为，只要学生都懂得，我所做的一切一切我可以默然坚守然而！盛怒中的我，恶狠狠地把他叫到了办公室。他背着手，站在我的跟前，居然，一副无所谓的样子！他两眼盯着天花板，表情冷漠，居然，好像什么事情都没发生过一样，就这么理直气壮地站在我面前我一句也没说，我冲出了办公室。我生怕我在他面前落泪。一抹春阳从窗口探入办公室，或许它

5、想以的柔和光辉，温暖我的心；或许它想告诉我，道路是曲折的，前途还是光明的但是这刺眼的光亮更让我心里觉得冷我发现做老师很难，做一个春蚕般的老师更难，因为她要将缕缕蚕丝吐出，到死丝方尽；我发现做老师很难，做一个血燕般的老师更难，因为她要将把自己的热血呕出来给后代，无怨无悔。然，春蚕、血燕是幸运的，因为世人理解的它们。而我呢？我是什么？我就是把心呕出来，又有谁理解我？沮丧、孤独、痛苦袭上了我的心头，似重重的蛛网困扼住我，令我无法挣脱，无法抬头。蓦然，我发现“仁、爱”的标语牌在春光下格外的耀眼。“仁”“爱”不是发自内心的，真心的爱人吗？不管这个孩子是一个什么样的孩子，不管他有什么样的缺点。我，一个平凡

6、的我，一个普通的教师，一个执着的探寻者，面对不只是一个孤立的灵魂，不是整齐划一的整体，而是一个个完整的、活生生的、有个性的个体我幡然醒悟：我是一个新时代的教师，光完成“传道、授业、解惑”的任务，就算尽了教师的职责吗？只要我是一个教师就应该要引导各种有性格、有思想的学生往良性、善的方向发展 每个学生心里都有一杆称，老师在学生的心目中的份量不见得就是你的职称、名气、发表论文的多少，也不是你的工作认真不认真、教学清不清楚，更不在于你一天加多少班、改多少作业，而在于你是否尊重他们，平等相处，用爱心去感化他们的心灵。更何况，教育从来不是一件急功近利的事。唉！我居然重新迈着稳健的步子，走进熟悉的教室。“同

7、学们好！”我如同往日。我发现“肇事者”此时居然低着头，我平静地望着他，“没事啦”我温和地说。他的头埋得更深了，平放在桌面上的右手使劲地握了一下，似乎做出一个决定。突然，倏地站起来，向我鞠了一个深深的躬：“对不起！”这是对我辱骂的道歉！又是一个躬“谢谢您，老师！”这是对我不追究的宽容的感激！掌声，清脆的掌声，让我在泪花中笑了。“老师，我最喜欢你笑时的酒窝，很好看”一下子，我发现教室里都是阳光，阳光中的我和同学们都好美。 没想到，这时，居然，全班“老师，对不起！”全班48位同学歉意的声音整齐而响亮。我知道他们是在为他们的不理解而道歉。“对不起！”三个字有力而真诚，带着穿透迷雾的力量敲击着我的心，这

8、声音是滚烫的，一下子融化了我梗塞于胸的疙瘩。同学们都静悄悄的，等我的回应，我的神情一定很复杂。“谢谢，谢谢同学们！”声音挣脱着哽咽而沙哑，“老师也有错。是老师缺乏耐心，是老师忽略了你们的感受，是老师太不了解你们每个人的个性”我终于又流下泪水，这回不是委屈，而是感动！它让我从曾无法正视的痛苦中解脱出来了。看，宽容使我和学生们从困境中走出来，是那么从容和坦然。这真的很美。听，爱奏出了人间最美的曲子，是那么悦耳和温馨。这真的很美。我喜欢这样一首小诗：假如我是一颗露珠，我一定毫不保留地滋润花朵；假如我是一抹绿色，我一定无悔地装扮春天美，在奉献中开花；美，在理解中流淌。那一年，学生私底下叫我“阿姨”！我懂得怎样与学生相处；那一年，我懂得平静而宽容的爱着；那一年，我懂得，等待；那一年，我懂得教学生命中的每一天我都在用心体会。 如今，成熟如我。我明白了教与学的宏阔。教学中没有旁观者，