游褒禅山记教案0

1、课题：游褒禅山记执教者： 张秀红 一、 学习任务分析： 本单元是“山水情思”专题，选的都是跟山水有关的文字，旨在让学生了解古代文人由山水生发的奇思妙想，领略其中丰富的文化意蕴，陶冶自己的情操。本文是一篇借记游说理的散文，所以在教学中应指导学生掌握叙议结合、因事见理的写作特点，从而更好地理解文章主旨。作者的写作意图并不在于单纯记游，因而，在教学中引导学生感悟为人、做事、治学之理，能够帮助学生准确理解课文，从而培养学生对人生的感悟能力和思考力。二、 学习者分析：经过一段时间的积累，学生对文言知识点的掌握，尤其是文言词性活用和特殊句式的掌握有了较大幅度的提高。但对文言课文深层意思的理解，比如文章所蕴

2、含的哲理，体现的情感等方面还有所欠缺。所以这堂课上起来可能会有些阻碍。三、 教学目标：1、知识与技能（1）复习巩固文言知识（2）领会作者前呼后应，层层深入的写作手法。2、过程与方法（1）掌握因事说理、叙议结合的写作方法。（2）领会文章主旨，感悟尽志深思的为人、做事、治学3、情感、态度与价值观培养学生治学、处事必须具有百折不挠的意志和深思慎取的精神。四、 重点与难点：重点：文言词性活用和特殊句式；难点：引导学生从整体着眼、理清文章脉络，疏通“尽吾志”和“深思慎取”的内在联系。五、 教学主线（鱼骨图）：六、 教学过程：教学环节教师活动学生活动教学策略一、导入二、研读课文把握文体特点，深入理解主旨三

3、、作业南朝刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”请学生谈谈对于山水有过怎样的体验。王安石的游褒禅山记又寄托了他怎样的体验和思考呢?以此导入新课。本文可以划分为几大部分？一、（1、2）：游山经过记叙。二、（3、4）：游山心得议论。三、（5）：补叙同游者情况。游山经过1、朗读第一节，同时考虑交代了什么内容？褒禅山名称的来历。（考证）2、怎样描写华山洞的？前洞：平旷，记游者甚众。（略）后洞：窈、寒，记游者少。（详）（对比）3、作者的感受入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。4、心情“悔” 5、为什么“悔”？ 当时自己“力尚足以入，火尚足以明也”，却未能极尽游赏之乐。引出下文的议论。游山心得1、教师范

4、读部分，学生寻找作者的“游山心得”语句。学生分别发言，再加以综合概括。（1）古人求思之深而无不在（2）非常之观常在险远尽吾志而不能至可以无悔2、到达“险远”之处要具备哪些条件？志：意志主观因素力：力量、力气客观因素 物：物质客观因素3、谈谈你对于三者的理解。4、关于“仆碑”一说，作者看法如何？ 仆碑古书之不存音谬谬其传之事多以讹传讹深思慎取5、通过学习本文你有哪方面的启示？（可以从为人、做事、治学等方面来谈）尽吾志”“可以无悔矣”或“学者不可以不深思 而慎取之也”的观点，结合实际，谈谈你的认识和 理解。（小作文本）学生自由发言，以激发兴趣。理清层次带着问题朗读，使朗读更有价值，学生寻找文中信息回答，归纳。研读课文收集、删选信息。学生自由发言。由名句导入，意在激发学生对山水的兴趣，唤醒学生自身的生活体验，引发思考。进一步了解课文内容。考证名称，为后文的议论作铺垫。进一步了解内容，把握要点，理清叙议结合的文理关系。联系实际，联系自身，通过迁移将学习和生活融会贯通，提升思想和认识水平。培养学生表达能力