《一吨有多重》教设计

1、.?一吨有多重?教学设计您如今正在阅读的?一吨有多重?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?一吨有多重?教学设计教学内容：认识吨1吨有多重教学目的：1、结合详细情境，感受并认识质量单位吨，理解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2、掌握1吨=1000千克，并能进展简单的换算。3、结合详细情境，进步对物体质量的估计才能。教学重点：掌握1吨=1000千克，并能进展简单的换算。教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。教学过程：一、复习。在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些理解呢？我们还知道了自己 的体

2、重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位吨。我们以前学过重量单位千克和克。假如要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。2、感知吨。1请一位体重为25千克的学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。2想象1吨。一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。3想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。1一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。2一桶油重100千克，10桶油大约重1吨.3 一袋面粉

3、约重50千克,20袋面粉约重1吨.4 我们每人大约重25千克,40人大约重1吨.5吨的国际单位符号是t4、简单的换算。110个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g2观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？进率都为10003我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= 千克 8000千克= 吨5、 说一说。让学生说一说生活中哪些物体的质量单位要用吨。如第1幅图的意思是这座桥最多能承受50吨的质量。三、稳固练习。1、填一填。6吨= 千克 9吨= 千克40

4、00千克= 吨 27000千克= 吨2、曹冲称象。第几次 1 2 3 4 5 6 7 8质量千克 280 220 250 300 230 250 270 350船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？四、作业。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。书上第22页的第2题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训

5、练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正

6、确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖