部编版三年级语文下册第9课古诗三首(教案)

1、第三单元厂'6本单元以“传统文化”为主题，选编了古诗三首 纸的发明赵州桥和一篇略读课文 幅名扬中外的画，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站” “词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚 的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。学习目标课题内容简说古诗三首本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。元日是宋代诗人王安石写的，通过对春 节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新

2、的喜悦心情；清明 是唐代诗人杜牧写的， 诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两 旬通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡住作，借重阳化节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。纸的发明本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。赵州桥这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动 人民的智慧和才干。一幅名扬中外的画本文通过对清明上河图的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值 和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。1 .认识50个生字

3、，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。2 .通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。3 .理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。4 .收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。y学习重点1 .学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。2 .有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。3 .感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。y课时分配：9 .古诗三首 23课时10 .纸的发明 23课时11 .赵州桥 23课时12*.一幅名扬中外的画 12课时综合性学习语文园地 34课时* * * * *教法与学法：1 .学生自

4、读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧2 .收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。9.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明元日是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述， 表达了辞旧迎新的喜悦心情。清明是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的 愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人借重 阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。学前准备1 .自读占诗，认读生子词

5、。（学生）2 .收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。（师生）3 .多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识本课7个生字，会写12个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗。3 .了解过年的风俗习惯。学习重点1 .认读生子，止确、后节奏地朗读占诗。2 .理解元日的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。学前准备1 .预习生字，自读占诗。（学生）2 .收集关于春节的风俗习惯的资料。（师生）3 .元日相关课件。（教师）教学环节导案达标检测一、谈话导 入。（用时：5 分钟）1 .你们知道中国有哪 些传统节日吗？每个节日 有哪些风俗习惯呢？2 .板书诗题：元日。1 .学生讨

6、论交流中国传 统节日的风俗习惯。2 .重点说说春节的风俗 习惯。1.写出卜面传统节日的时 问。中秋节（）清明节（）元宵节（）春日（）二、初读古 诗，学习生 字。（用时： 15分钟）1 .教师范读，引导学 生自读三首古诗，读准字 音。2 .引导学生学习本课 生字。3 .检查学生对生字词 的掌握情况。4 .引导学生采用多种 形式朗t买占诗。1 .先跟随老师读古诗，圈 出诗中的生字，读准字音。2 .学习生字，止确读写生 字。3 .读写字词，同桌互相订 正。4 .正确、流利地朗读占 诗，可以采取同桌互读、齐读 等方式来读。2.给卜列字注音。屠（）苏（）欲（）魂（）牧（）异（）三、精读古 诗，感悟诗 情

7、。（用时： 15分钟）1 .教师简单介绍作 者。2 .课件出示前两句 诗，思考：（1） “除”是什么意 思？（2）这两句诗描绘了 什么景象？1 .了解作者王安石。2 .自读前两句诗，想象诗 中描绘的热闹景象。小组交流 讨论问题。3 .齐读后两句诗，思考并 回答问题。4 .结合图片理解诗意，用 自己的话概括诗意，进行全班3.先解释带点的字词，再说 说诗句的意思。千门一户晡晡日，总把新桃 换旧符。 *N童晡：符：诗总：3 .齐读后两句诗，思 考：这首诗描皆了春节的 哪些习俗？抒发了诗人怎 样的感情？4 .课件出示春节的图 片,引导学生理解诗意。交流。四、诵读感 悟。（用时：5 分钟）1 .组织学生

8、交流：现 在春节的习俗与古代春节 的习俗有什么异同？2 .有感情地朗读古 诗。3 .背诵占诗。1 .学生自由讨论问题，全 班进行交流。2 .学生有感情地朗读占 诗，并尝试背诵。板J 毒/ * 爆竹声中一岁除 状物上产一二jj春风送暖入屠苏.T，万象更新元日千门万户瞳噎日光明美好'总把新桃换旧符4*-教学反B在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗 句，体会诗人所表达的思想感情。同学，我希望在学习古 诗的过程中让学生明确学习的目的， 从学诗题、理解诗意 使教学进行得更加顺利。第二课时学习目标1 .理解清明和九月九日忆山东兄弟这两首诗的意思。2 .体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意

9、境。学习重点理解诗意，体会诗人表达的情感。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、细读清 明。（用时： 15分钟）1 .学生自读古诗，互 相交流清明节的习俗。2 .课件出示第一、二 句诗，思考：路上行人为 什么“欲断魂”？他们的 心情如何？3 .课件出示第三、四 句诗，想象路人和牧童的 对话，理解“遥”的妙用。4 .用自己的说说整首 诗的意思。1 .学生交流清明节的相关风俗。2 .小组交流讨论问题，再 进行全班交流，教师订正。3 .抓住重点字词理解诗 意，用自己的话说说诗意。4.发挥想象，写出路人和牧童的对话。路人：牧童：二、细读九 月九日忆山 东兄弟。（用 时：15分钟）1

10、.自读占诗，交流对 作者的了解。2 .课件出示重阳节的 相关图片，说说重阳节的 习俗。3 .逐句理解诗意，想 象诗中描写的场景。4 .说说整首诗的诗后、。1 .学生自由读诗，交流作 者。2 .父流重阳节的风俗。3 .理解第二句诗中的“异”和“倍”。4 .小组讨论：如果你是诗 人的兄弟，登上山顶后你会说 什么？5 .自由发言说整首诗的 诂急。5.选择“异”的/、同意思。/、同的；奇异，特别； 另外的；奇怪。惊异（）异口同声（）异乡（）*异香（）三、再读悟情。（用时:8 分钟）1 .教师带领学生再读 两首古诗，想象诗中描写 的场景，体会诗人的情感。2 .指导学生有感情地 朗读占诗，背诵占诗。1 .

11、自读占诗，回顾两首占 诗表达的情感。2 .有感情地朗读，读出诗 的节奏和韵律。3 .背诵占诗。6.默写占诗清明。,0_0四、布置作 业，拓展延 伸。（用时：2 分钟）收集关于节日的古 诗，了解传统节日。课后收集古诗，了解我国 其他的传统节日。板书设计J;清明-«F 欷新魂«*«* V排解愁固： 暨可、借酒消愁a据作精神九月九日忆山东兄弟*节奈异仕思为造仔乡异【人尸亲教学反思知作者一读诗句一理诗意一悟诗情，本次教学思路非 常清晰，就是要结合生活实际让学生理解诗意，在读、悟、 品中与诗人的情感产生共鸣，体会作者要表达的情感。九月九日忆山东兄弟教学片段品读诗句，了解诗意。（教学重点）师：请大家认真读一读九月九日忆山东兄弟这首诗，说说这首诗中哪些字用得好。（学生读古诗）生1：我认为“独”字用得好，表现了诗人独自一人离开家乡和亲人的孤独心情。生2:我认为“异”字用得好，表达出了诗人在他乡思念家乡和亲人