2022年初中生逆反心理调查报告

1、高品质文档2022年初中生逆反心理调查报告 一、问题的提出 1、对逆反心理现状作调查，是讨论学校生心理进展规律的需要 心理学家早就留意到儿童在学校阶段心理上的特别变化。前苏联心理专家达维多夫的讨论结论指出，11-15岁是儿童产生急剧心理变化的年龄，这是个“危机年龄”，儿童心理进展存在着很多困难与不平衡。 处在学校年龄儿童的心理活动显得激烈、动荡、身心进展不仅速度加快，还伴随着质的变化与转折，这给学校训练供应了重要机会。训练得好，学校生身心进展就可能特别顺当，为将来的全面进展打下良好的基础；训练得不好，则可能会使学校生感到成人的干扰太多，管教太严，反感心情就油然而生。从而漠视甚至抗拒成人的训练。

2、一旦产生破罐破摔的逆反心理就会变得很难训练，给以后的进展造成困难，不少非常聪慧，原本可望成才的孩子，就是因为在学校阶段没有得到良好的训练与疏导，不能顺当度过“危机年龄”段而丢失成才机会的。这不能不引起训练者和家长的高度重视。因此，对学校生受挫型逆反心理现状进行调查以便实行正确的疏导措施，关心其度过“危机年龄”，正是学校生心理进展的需要。 2、对逆反心理现状作调查，是我校学校生心理现状的需要 我校社区环境差，生源差。本学区学校升学校时，经过重点学校两次筛选后进入我校。学校六年苦读，未进入重点校，这本身便是一个不小的心理挫折。在这一挫折下产生逆反心理是现状之一。此外，我校老师竞争意识强，总盼望经过

3、三年努力使自己教的学生在中考成果上能赶上重点校学生的中考成果。而这一目标又经常难以实现，于是在恨铁不成钢的心态支配下，则有可能产生训练方法的不恰当，导致学生受到新的挫折，这是学校生因受挫而产生逆反心理的现状之二。因此，准时地调查学校生受挫型逆反心理现状，以便有的放矢地进行有效疏导，这正是调查我校学校生心理现状的需要。 3、对逆反心理现状作调查，是我校心育课题讨论的需要 我校心理训练课题是学校生受挫型逆反心理现状的调查及其疏导，课题讨论的核心是通过正确疏导，促进逆反心理的良性逆转。要进行正确疏导，必需通过调查了解其表现，分析其成因，才能据此选择正确而有效的疏导措施，因此，对逆反心理现状作调查，正

4、是我校心育讨论的需要。 二、课题的界定 从青少年逆反心理的类型来看，一般有自负型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四种类型。本课题讨论的是受挫型逆反心理。其内涵是通过对本校初一学生心理现状的调查，探究受挫型逆反心理的表现特征及其成因，以便有的放矢地实行正确的方法进行疏导，促进受挫型逆反心理的良性逆转，预防受挫型逆反心理的再度发生，全面提高学生的心理素养，保证学生心理健康进展，为提高学校的全面素养训练质量从心理学角度供应有效的训练措施。 三、调查的目的、对象与方法 我们在课题讨论中实施调查，目的是了解受挫型逆反心理的表现形式，分析导致此种心理的内外因素，为寻求受挫型逆反心理

5、疏导的有效措施供应依据并验证初步疏导的效果。 为了实现以上目的，我们进行了两次调查。 第一次调查为以下两步：第一步，公开信调查和谈话式调查。2021年4月，我们向全校教职工宣讲课题讨论方案，在老师们充分了解课题讨论内涵、目的和内容的基础上发出公开信，由老师以书面形式供应可能属于逆反心理的各种表现。同时，我们选择了初三的一个班进行谈话式调查（话题是：三年来，你对老师或家长是否有过较剧烈的反感心情，你渲泄此种心情的方式有哪些？），并由学生写出自己渲泄反感心情的表现形式。第二步，2021年5月，课题讨论中心组仔细分析了第一步调查的资料，与潍坊学院前来参与社会实践活动的8名高校生一起讨论设计了调查卷，

6、然后选定9位老师进行问卷调查的培训，对初一（7个班）300余名学生在同一时间内实施了问卷调查。 第二次调查：2021年4月，在对学生和老师近一年的心理疏导之后，我们又设计了第二份调查卷，对原初二195名（随机抽取4个班）学生和新初二新初一各100名（随机抽取4个班）学生实施了对比验证调查。 四、调查的结果与分析 （一）、调查结果 1、公开信与谈话式调查结果： 60封公开信调查反馈：认为学生存在着逆反心理的老师为100%，列举出可能属于受挫型逆反心理表现的老师为71%（43份）。谈话式调查反馈：三年来对老师和家长曾有过较剧烈的反感心情的学生分别为48%和22%，其反感心情的渲泄方式有10余种（下

7、文将作详细分析） 2、两次问卷调查结果： （1）抽样本分析，我们从两次调查问卷中随机抽取100份样卷作了分析，结果见下表： 统计主项（学生数） 第1次 第2次 1、自认为没有受挫型逆反心理 2% 7% 2、认为训练训练不当引起逆反心理 87% 64% 3、认为家长训练不当引起逆反心理 38% 33% （2）全样本分析，我们对接受了两次调查的195名学生的问卷作了全样本分析，结果见下表： 统计主项（学生数） 人数 百分数 1、诊断受挫情形明显减轻 106人 54% 2、诊断受挫情形未见减轻 45人 23% 3、诊断受挫情形有所加重 12人 6% 4、认为经疏导能把挫折转化为动力 57人 29% 2、两次问卷调查结果： （1）抽样本分析，我们从两次调查问卷中随机