《乙酸性质》教设计

1、.?乙酸性质?教学设计一、设计理念2019年4月，教育部印发?普通高中“研究性学习施行指南?，将研究性学习作为必修课程列入全日制普通高中课程方案;6月，教育部公布?根底教育课程改革纲要?，提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程的改革思路。根据新课程理念，实现学生自主、合作、探究，充分发挥学生的主体地位。根据诱思探究学科教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，让学生从被动承受式改为主动探究式，让学生在课堂上真正动起来。我在讲乙酸的酸性时只提供试剂,设置问题,让学生自己设计实验方案,培养学生动脑思,动口说,动手做,互相探究,

2、互相合作,在应用旧知识讨论新问题中感受到我也行的成功体验。本节课试图表达教改的精神。二、教材分析1.教材的知识构造：从知识构造上看，包含了两部分内容即乙酸和羧酸，乙酸是羧酸类物质的代表物，两者是特殊和一般的关系。本节分两课时完成，其中第一课时包含乙酸概述、乙酸的分子构造特点、乙酸的性质研究。2.教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活消费实际亲密相关，从知识内涵和乙酸的分子构造特点上看，乙酸既是醇、酚、醛知识的稳固、延续和开展，又是学好酯油脂类化合物的根底。故本节有着承上启下的作用。3.教学目的：1知识目的-1.能写出乙酸的分子式

3、和构造式，能说出羧基的构造特点;2.能描绘乙酸的物理性质，说出乙酸又称为冰醋酸的原由;3.能写出乙酸具有酸性的化学方程式，并能描绘相应的实验现象，能比较乙酸与碳酸的酸性强弱;4.能写出乙酸发生酯化反响的化学方程式，明确酯化反响的本质，能说出浓硫酸在酯化反响中的作用，能描绘制备乙酸乙酯时参加碎瓷片以及用饱和碳酸钠溶液吸收的原因，能说出酯化反响的概念。5.可以初步熟悉制备乙酸乙酯的有关操作。2才能目的通过实验设计、动手实验，培养学生的观察才能，加强根本操作训练，培养分析、综合的思维才能和务实、创新、合作的优良品质。3方法训练介绍同位素原子示踪法在化学研究中的应用，通过酯化反响过程的分析、推理、研究

4、、培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从理论到理论的自然科学思维方法。4. 教学重点：根据?新课程标准?和学科指导意见，乙酸的构造和性质是本课时的教学重点，特别对酯化反响演示实验的观察和有关问题的分析、推理又是重中之重。教学难点：乙酸的酯化反响历程5.情感目的1.通过家庭实验，可以认识化学与生活实际的亲密联络。2.可以理解科学研究和探究的根本思路，体验科学探究的过程，培养协作精神和科学态度。6教学方法：实验探究与合作交流三、学生分析和学法指导1.学情分析：从知识构造上看，学生已经学完烃的根底知识和乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的互相联络有了一定的认

5、识，能掌握常见的有机反响类型，具备了一定的实验设计才能，渴望自己独立完成实验。有较强的求知欲，师生间彼此理解，有很好的沟通交流根底。2.学法指导：根据本节课的教学内容和教学特点，在教学中1通过指导学生设计多种能证明乙酸酸性和酸性强弱的实验，培养学生实验操作才能、分析比较才能和创新才能，使学生掌握如何通过化学实验设计和施行化学实验到达研究物质性质的根本方法和技巧。2通过对酯化反响演示实验的改进，突出了酯化反响过程、条件和实验装置特点的分析推理和研究，使学生在课堂上通过老师创设的动画模拟、演示实验等气氛，用提出问题探究分析解决问题稳固提升的方法获取知识。四、教学方法与教学手段分析1.教学方法实验探

6、究式在课堂教学构成的诸多要素中，教学方法是灵敏多变的，它是决定能否实现教学目的的重要途径之一。教学活动是师生互动的一个过程，其学生的主体作用和老师的主导作用必须互相促进，协调开展。根据教学任务和学生特征，为了最大限度地调动学生参与课堂教学过程，使其真正成为课堂的主人，成为发现问题和解决问题的高手，本课时主要采用实验探究式教学。过程可概括为：情景激学，实验促学，构建导学，迁移博学。2.教学手段教学中应充分利用家庭实验、演示实验、学生设计实验、实物感知和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学气氛，给学生提供更多的 “动脑想“动手做“动口说的时机，

7、使学生真正成为课堂的主人。五、教学流程1.课前准备铁架台、大试管、单孔塞、酒精灯 、火柴、小试管、药匙、滴管、石蕊试液、镁条、氧化铜粉末、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、碳酸氢钠粉末、亚硫酸氢钠粉末、苯酚钠溶液、无水乙醇、冰醋酸、浓硫酸、饱和碳酸钠溶液、蒸馏水、醋酸钠溶液、PH试纸。2.教学资源的开放性措施家庭实验课前完成，通过身边化学培养学生学习化学的兴趣，进一步体会化学的重要性，同时为课堂学习作铺垫。学生实验对乙酸的性质作进一步探究，培养学生观察、分析、归纳才能。演示实验乙酸的酯化反响是本节课的重点之一，比例模型、球棍模型、多媒体增强教学的直观性，帮助学生对知识的理解。使微观知识宏观化，抽象问题

8、形象化。3.问题情境的开放性措施家庭实验、动画模拟理论联络实际4.学生活动的开放性措施预习阶段让学生查阅资料、家庭实验等，课堂中采用学生自主实验、合作交流等教学方法，课后进展市场调查等形式对本节课加以稳固。5.教学过程【教学程序】教学程序教 师 活 动学 生 活 动教学设计意图新 课 引 入问我们已学过醇、醛等物质的重要性质，请同学们找出它们之间的互相关系。板书 CH3CH2OH CH3CHO CH3COOH 讲述 乙醛的氧化产物乙酸是一种重要的有机酸，在日常生活中我们也经常用到它。展示 食用醋样品，让学生闻气味。讲述 普通食醋中含有3%5%的乙酸，所以乙酸又叫醋酸。这节课就来研究乙酸的构造和

9、性质。板书 课题考虑，动手写出关系式。倾听。观察。整理相关旧知识，构筑化学与生活亲密联络的情境，以此引出新课题，并为总结本节课时完成知识网络做铺垫。分子结构问 乙醛氧化为乙酸的本质是什么？板书 一、分子构造 分子式 C2H4O2 构造式 CH3COOH构造简式_最简式_电子式 _ 展示 乙酸分子的比例模型、球棍模型。讲述 COOH叫羧基，乙酸是由甲基和羧基组成。羧基是由羰基和羟基组成，这两个基团互相影响，结果不再是两个单独的官能团，而成为一个整体。羧基是乙酸的官能团。学生考虑，答复“得氧，展示预习结果学生观察。体会乙酸的分子构造以旧知识引入新知识，乙醛氧化为乙酸的本质是：醛基中的CH键断裂，参

10、加一个氧原子，由此自然得出乙酸的分子构造。培养自学才能。让学生从多种直观教具的使用中自然得出结论物理性质实验探究一 让学生翻开无水乙酸的试剂瓶瓶塞，闻气味，观察其颜色状态。展示冰醋酸的晶体实验：乙酸溶于水、乙酸溶于酒精板书 二、物理性质1无色有强烈刺激性气味的液体2沸点：117.9 熔点：16.6 易凝结成冰一样的晶体3易溶于水和乙醇动手操作，观察现象。学生小结物理性质。学生通过实验自我探究获取新知。化 学 性 质家庭实验汇报1 食醋浸泡鸡蛋2 铜在火焰上灼烧，深化食醋中。3 将碱面和面起子参加食醋中设问 通过实验说明乙酸具有什么性质？实验探究二 1还可通过哪些实验证明乙酸有酸性？2比较乙酸、

11、碳酸、苯酚酸性的相对强弱。 1. 乙酸溶液2mL+石蕊试液12滴2. 乙酸溶液2mL+镁条 3CuSO4溶液2mL+NaOH溶液45滴+乙酸溶液约0.5mL4乙酸溶液2mL+CuO共热设问 乙酸、碳酸、苯酚的酸性强弱顺序3证明乙酸是弱酸 1醋酸钠溶液+酚酞2醋酸钠溶液滴在PH试纸上 设问 乙酸是强酸还是弱酸？ 板书 二、化学性质 1酸性 CH3COOH CH3COO-+H+ H2CO3<CH3COOH板演 实验2、3、4的化学方程式。 演示实验 方案甲：在试管中参加3mL乙醇、2mL冰醋酸，不加浓硫酸，也不进展加热。其余操作同方案甲。 方案乙：在试管中参加3mL乙醇、2mL冰醋酸

12、，不加浓硫酸，加热。方案丙：在试管中参加3mL乙醇、2mL冰醋酸，再渐渐参加40滴浓硫酸，参加少许碎瓷片，按课本图56装置好。其余操作同课本汇报家庭实验结果学生答复动手操作，观察现象。同桌讨论，答复以下问题。学生答复。各组学生按规定动手操作，分别观察各自实验的现象。学生答复。观察现象学生通过实验自我探究获取新知。理论联络实际，明确化学就在我身边。学生通过实验自我探究获取新知。培养学生的观察才能，动手操作才能，分析归纳才能。通过盐类的水解表达无机和有机的结合点，培养学生联想才能使学生明确条件对反响的影响化 学 性 质提问大家观察到什么现象？ 设问 将甲、乙、丙三个方案的实验现象进展比照，可以得出

13、怎样的结论？引导问题顺序：乙酸与乙醇能否反响？反响需要怎样的条件？浓硫酸在反响中起了什么作用？讲述 同学们通过实验得出：乙酸与乙醇可以反响，反响条件是有浓硫酸存在并加热。实验中生成的有果香味的无色透明油状液体是乙酸乙酯，乙酸乙酯是另一类烃的衍生物即酯类。像这种酸跟醇作用生成酯和水的反响叫酯化反响。乙酸与乙醇的酯化反响是可逆的。投影板书 2. 酯化反响浓硫酸的作用：催化剂、吸水剂。设问 乙酸与乙醇反响时可能的脱水方式有几种？ 投影板书 可能的脱水方式： 方式一方式二讲述 关于酯化反响的脱水方式即酯化反响的本质问题，化学史上科学家们确实有上述两种不同的看法，后来有科学家将乙醇分子中羟基上的氧用18

14、O做标记，即用含18O的乙醇与乙酸反响，结果测得乙酸乙酯中含有18O，从而提醒了酯化反响的本质。学生答复。讨论，发表见解。倾听记忆。讨论，发表见解。倾听考虑。继续讨论。倾听体验。通过酯化反响可能的脱水方式的讨论，再次创设探究情境，利用课堂有限的时空模拟科学发现的整个过程，使学生感知科学发现的先进方法。在问题设计与讨论中培养分析解决问题才能教学程序教 师 活 动学 生 活 动教学设计意图化 学 性 质设问 根据刚刚提供的材料和实验事实，你能否推断确定酯化反响的本质？投影板书 本质：酸脱羟基醇脱氢。 讨论1实验中为何要参加碎瓷片？2导管为何不能伸入饱和碳酸钠溶液中？3为何用饱和碳酸钠溶液来吸收乙酸乙酯？观看动画模拟，获得酯化反响的脱水原理，验证自己的猜测。根据实验操作，考虑分析小结。培养学生归纳分析才能。途用指导阅读 课本149150页乙酸用处部分。阅读理解小结。培养阅读才能课 堂 小 结设问 在发生化学反响时，乙酸的主要断键方式有几种