澧溪小学褚继红教学设计 (2)

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题赵州桥教学时间2010929文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)赵州桥是本单元的起始课。它是一篇状物的记叙文，具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。学生通过学习这篇课文，在感受赵州桥雄伟、坚固、美观的同时，定能体会到我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。这篇课文结构严谨，全文分三段：第一段总的写赵州桥的地理位置、桥名、设计者、建造年代；第二段分别从桥的独特设计和精美工艺两方面展开了具体描写，中间有一句极其简要的过渡句起到承上启下的作用；第四段总结了赵州桥的历史地

2、位它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。这样的课文结构，有利于学生运用抓过渡句的方法概括主要内容，是训练学生归纳课文主要内容的一个很好的例子。这篇课文语言优美，为了介绍赵州桥建筑工艺精美，用生动工整的排比句：“有的有的有的所有的”这样的句式，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。而最后一节只有一句话，言简意赅地揭示了举世闻名的赵州桥的历史地位。这样的语言值得学生反复诵读，背诵积累。因此，学习本文不仅仅只是理解课文内容，还要通过赵州桥，掌握介绍著名建筑、迷人风光的本领。综上所述，赵州桥这篇课文应该精读，指导学生深入研读，细细品味。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学

3、习目标)教学目标：1根据学生实际，阅读中自主识字若干个。2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。3、学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。4、在语言实践中感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点1、学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。 教学难点 领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）一、交流预习，导入新课。1、    用一、两句话简单介绍自己在课前收集的知名

4、桥梁的资料。 （板书桥）师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢？让我们学习课文。 （板书课题：16、赵州桥）二、整体感知课文 1接龙读课文，纠正字音（分节朗读;读读词语,） (媒体出示：洨河   隋朝   缠绕   似乎  砌成  前爪 ） 2读了课文，你们对赵州桥有了哪些了解。师归纳并板书： 你说的是“赵州桥在哪里？”也就是它的桥的位置；“赵州桥别名叫什么？”桥的别名；“赵州桥建于

5、什么时候？”建造年代；“赵州桥是谁设计的？”设计者；“赵州桥有哪些主要特点？”主要特点；“赵州桥在我国历史上所处的地位”历史地位 （板书：雄伟  坚固  美观） 说明： “赵州桥的主要特点”是全文重点，学生在这里可以自由漫谈相关内容，但必须找出课文中的相应小节。而其它内容比较浅显，教师组织学生随即予以解决。三、 研读课文 1（出示：课文第一节） 课文的第一小节说清楚了赵州桥的地理位置、建造年代、设计者，语言十分简洁，让我们一起来读一读。 -2课文的哪几小节具体说明了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点呢，请大家默读课文。 3、交流。 （1）2

6、、3小节具体说出了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 （2）（ppt：这座桥不但坚固，而且美观。）师：这句话选自课文第三小节的第一句话不仅总结了上文赵州桥雄伟、坚固的特点，还引出了下文赵州桥美观的特点，这是一句过渡句，我们可以用它来概括2、3 小节部分的主要内容。 说明：学生归纳课文主要内容是本单元训练重点，根据本文在写法上的一个特点，抓住过渡句来概括小结内容。 4、自学第2、3节，出示要求： （1）读：读读课文2、3小节。 （2）找：找找文中的哪些内容，让你感受到赵州桥是雄伟、坚固、美观的。 （3）说：就赵州桥的一个特点，结合课文内容说说自己的体会。 5、课文是怎样写出赵州桥雄伟的？

7、（1）（ppt）它的桥长大约有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它全部用石头砌成，构造非同一般，十分气派 （2）师：我将这句话改成这样，你看那句好？ ppt：1.桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。 2.桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。 生：两句句子意思一样，但第一句运用数字具体说明的桥的长和宽，更能体现赵州桥的雄伟。 6、课文又是怎样写出赵州桥的坚固的？ 生：有1300多年的历史；桥的构造特殊不易被大水冲毁。 ppt：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）这种设计指什么？ （2

8、）看图说说： 出示：赵州桥没有 桥墩  只有 一个拱形的大桥洞 。 拱顶的左右   各有两个拱形的小桥洞。 说明：用填空形式对学生进行语言文字训练，既理解关键词语和短语的意思，也是将书面语言内化为自己的语言，为背诵课文段落作铺垫。 （3）理解词语：创举 “创举”一词是什么意思？文中的“创举”指什么？（创举指从来没有过的举动或事业，文中形容赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。） 这样的“创举”有何意义？ 出示：看图，运用提示的词语说一说。 没有只有各有; 既又 说明：赵州桥没有桥墩，只有一个拱

9、形的大桥洞，拱顶的左右各有两个拱形的小桥洞。它既能减轻冲击、增强抵御能力，又减轻重量、节省石料，而且还能承受普通桥所不能承受的重量。桥的造型是隋朝李春第一个设计出来的，是李春的首创，是没有先例的。因此说，它是建桥史上的创举。这一板块的教学，是通过抓住小节中的关键词句，围绕关键词句的理解，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。 7、读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。 得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。 说明：用铅化纸做实验学生对于小桥洞的作用没有形象的理解。这里通过对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的原理。 8、出示：赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似

10、结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍然屹立在原处。 9、课文又是如何写出体会赵州桥的美观的？ （1）理解词语 ppt：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。 （2）看图运用句式说一说 ppt：有的有的还有的 （3）用一个成语概括栏板上图案的特点。（栩栩如生  千姿百态  活灵活现  惟妙惟肖） （4）借助填空背一背： 出示  桥面两侧有     ，栏板上雕刻着   &

11、#160;    ：有的                     ；有的                       &

12、#160;   ；还有的           。所有的龙似乎                       。 10、齐读最后一节（出示）。 四、总结课文 1、指名说说课文的主要内容。 （第2节抓文中的关键词句概括，第3节找合适的词语来概括句意） 隋朝石匠李春设计和参加建造了一座单孔石拱桥。桥长50多米，有9米多宽。桥洞顶上各有两个桥洞，不仅增加了排水面积，减少了水流阻力，而且又节省石料，减轻了桥身重量，增加了桥的稳定性。它不但坚固，而且美观。桥面两侧石栏的栏板上雕刻着栩栩如生的龙的图案。它距今有1300多年，是我国宝贵的历史遗产。 1、师：概括主要内容可以抓住课文的过渡句，补充重要的内容。 2、学生交流。五、拓展延伸。师：赵州桥代表了当时国力的强盛以及劳动人民的智慧和才干。如今，随着祖国的蓬勃发展，我们上海的黄埔江上也横跨着几座大桥。请你选择其中自己最喜欢的一座，结合课前收集的照片和资料，尝试介绍它