三年级下册快乐读书吧教材解读与教学设计.docx

1、三年级下册快乐读书吧教材解读与教学设计单元说明：本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单 元之后，第二次以文体组元，编排了四则寓言故事：守株待兔陶 罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流。四则寓言故事涵盖古今中 外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文 体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言 打开了一扇窗。本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之 前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排 寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓 言这种文学体裁的初步认识。教材解读：本次“快乐读书吧”的主题是

2、“小故事大道理”，教材由导语、“你读过吗”（含一则中国古代寓言故事、小贴士）和“相信你可以 读更多”三部分组成。1. 导语激发阅读兴趣，突出寓言的特点及作用。著名儿童文学家严文井将寓言比作一个小小的魔袋，“袋子很小, 却能从里面取出很多东西来”一个省略号，引发了学生更多的思 考：到底可以取出什么东西呢?引用名家名言，用充满神秘色彩的“魔 袋”说法，激发学生对寓言的兴趣和阅读期待。2. 整本书介绍了解认识我国古代寓言，推荐阅读中国古代“你读过吗?”以设问形式，引出对我国古代寓言的简要介绍： 它是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，凝结着中华民族的智慧。自先 秦开始，我国就涌现出了许多哲理性很强的寓言。

3、它们大多来自历史 传说或民间故事，题材广泛，短小精炼，读起来轻松有趣。前面“语 文园地，中要求学生积累的成语多源于我国古代的寓言故事。文本提示学生翻开这本书“会读到很多既好玩又发人深省的故 事”，意在引领学生走进整本书的阅读。而“读了下面这则寓言，你 能体会到什么道理？”这一问题，自然将视线导入了其中的一个故事 叶公好龙。叶公好龙这则故事简单清晰，适合三年级学生自主阅读理解, 我们可在自主阅读中引领学生巩固本单元寓言故事的学习方法，即两 个“小贴士”的温馨提示。在成功体验后，顺势激发学生拓展阅读中 国古代寓言整本书。3. 推荐阅读了解外国寓言名著，走进世界寓言宝库。“相信你可以读更多”则是在引

4、领学生“快来打开世界寓言宝库 的大门”。文本出示了狐狸和乌鸦狼和小羊农夫和蛇的图 片，渗透了外国寓言故事的特点一一多以自然物（动物）为故事角色； 再通过对伊索寓言克雷洛夫寓言这两本名著中相关内容、作 者及出处的简单介绍，进一步让学生了解外国寓言，感知中外寓言故 事的异同，启示学生“老故事，新道理”，唤起学生对外国寓言名著 的浓厚兴趣。学情分析：1. 学生自一年级起，经历了五次“快乐读书吧”的学习，对如何 开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展本次“快 乐读书吧”学习的有利条件。2. 三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开 始逐步形成，这将有利于学生课外开展阅读活动

5、，培养阅读兴趣，也 为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。资源补充：本次“快乐读书吧的课堂，准备推荐的书目是作家曹文轩和教 材主编陈先云联合众多文字工作者，共同编成的快乐读书吧系列 读本。全书共三册，选录了古今中外脍炙人口的寓言故事。内容丰富 多彩，配有大量精美插图，以增强趣味性，非常适合三年级学生开展 自主阅读。第一册为中国古代寓言，精选约80篇寓言故事；伊索寓言 克雷洛夫寓言共选编160余篇。每组寓言之前，都编有“阅读指 导”，用来提示和引导学生学习寓言的方法。这样不仅能增强学生的 阅读体验，更有助于激发学生的阅读兴趣。教学目标：1. 通过读作家严文井的话，进一步了解寓言“小故事大道理”

6、的 特点。2. 了解中国古代寓言凝结着我国古代劳动人民的智慧，阅读叶 公好龙，巩固寓言学法，产生阅读中国古代寓言的兴趣。3. 初步了解中外寓言的异同，产生广泛阅读中外寓言故事的兴趣, 走进寓言故事宝库。课前准备：三本书中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言教学时间：课时（导读课）教学过程：、激趣导入，明确寓言特点。1. 亲爱的同学们，大家好！今天老师给大家带来一节特别的语文 课，请大家跟着老师一起走进二单元的“快乐读书吧”。2. （出示：四则寓言插图）回顾二单元的学习主题“寓言”，你 们喜欢寓言故事吗？活动：故事、道理连一连。3. 除了三年级，其实二年级下册我们也学过几篇寓言，如亡羊 补牢刻舟求剑.

7、4. 回顾了那么多的寓言故事，你们发现寓言的特点了吗？（1）寓言一般比较短小。（2）寓言背后往往藏着深刻的道理。（板：小故事大道理）5. 著名儿童文学家严文井爷爷和你们一样，也喜欢寓言，他对寓 言有一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却从里面取出 很多东西来”寓言像个魔袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。这节课，就 让我们打开寓言的魔袋，一起来读小故事，悟大道理。二、走进中国古代寓言。()魔袋魔袋快打开，故事故事跳出来。什么故事？出示：叶 公好龙。1 .请打开书本31页，自己先试着读读这个故事，边读边思考:你知道叶公好龙题目的意思吗？，你从哪里看出叶公非常喜欢龙？他是真正的喜欢龙吗？2

8、. 学生交流。3. 联系生活想一想，你有没有遇到过这样的事，身边有没有像这 样的人？我们一起来交流交流。小结：正如单元导语所说，寓言是生活的一面镜子。叶公好龙 这个故事就如同一面镜子，照出了生活中那些表面上自称爱好某种事 物，实际上并不是爱好的人。(二)了解中国古代寓言，游戏活动。1. 这则有趣的故事出自一本书-中国古代寓言，读封面，读目录。你发现了什么？(1) 题目简短。(2) 好多寓言题目是成语，揭示了寓言的主要内容。小结：是的，这本书由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然 短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使 人受益匪浅。我们可以一天阅读一组故事，一周完成一本书的

9、阅读。2. 这本书里还藏着许多好玩有趣的故事，相信爱读书的你课外也 定读过不少。接下来让我们一起玩个游戏：“我说你猜”。（出示： 自相矛盾、盲人摸象、掩耳盗铃三段内容）老师读情节，小朋友来猜 寓言故事。3. 在我们读书的过程中，如果遇到了好玩有趣的故事，也可以推 荐给大家，让朋友们猜一猜。（三）打开中国古代寓言，新鲜插图抢先看。1. 在这本书里，还藏着许多好看好玩的插图。出示三组学生熟悉的寓言故事插图，（三组插图都是成语故事） 让学生猜猜插图背后的故事，激发阅读兴趣。2. 除了这些成语，寓言故事里还有很多很多成语，（出示三组成语） 读后让学生说一说自己喜欢的故事、明白的道理或联想到的人和事。读

10、中国古代寓言，能使我们在古人智慧的点拨下，避免犯这 样或那样的错误，领悟到做人做事的道理。三、相信你可以读更多，推荐伊索寓言和克雷洛夫寓言。古老的故事代代相传，很多故事还被赋予新的意义，小朋友们， 除了中国的寓言故事，我们还可以读一读其他国家的寓言，这些寓言 故事在世界上有很大的影响。（-）你读过这些故事吗？引入伊索寓言1. 出示组图：龟兔赛跑狐狸和乌鸦狐狸和葡萄农夫和冻僵的蛇2. 介绍伊索寓言：相传为公元前六世纪古希腊奴隶伊索所著， 其中大多是动物故事。这些故事篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，其中的龟兔赛跑农夫与蛇等故事广为人知。3. 出示作家评论：梅子涵评伊索寓言。（二）你还读过这些

11、故事吗？引入克雷洛夫寓言1. 出示组图：狼和小羊乌鸦和狐狸狐狸和葡萄农夫和蛇2. 介绍克雷洛夫寓言：收集了克雷洛夫一生所创作的寓言，这 些寓言具有较强的社会生活性和现实性。故事语言优美、寓意深刻, 常借动物和植物来反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂 性格，抒发自己的民生思想，具有一种特殊的感染力。3. 作家评论：普希金评克雷洛夫寓言四、对比阅读，寓言小研究。1. 寓言题目对对碰。出示伊索寓言和克雷洛夫寓言两本书的目录，请大家仔 细看故事名字，你们有什么新的发现？引入寓言研究卡。2. 出示两本书中共有的寓言篇目狐狸和葡萄，对比阅读，发现 异同，体会语言特点。五、导读延伸：打开寓言故事之旅。