记承天寺夜游

1、元丰六年十月十二日夜，解元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，天寺寻张怀民。怀民亦未寝，想与步于中庭。庭下如积水想与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻空明，水中藻、荇交横，盖荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。者耳。 月色入月色入户：门户：门 欣然欣然起行：起行：高兴的样子高兴的样子 念无与为乐念无与为乐者：者：的人的人 念念无与为乐无与为乐者：者：想到想到 遂至遂至承天承天寺寺：于是去，于是到：于是去，于是到 怀

2、怀民民亦亦未寝未寝：也：也 相与相与步于步于中庭中庭：共同，一起：共同，一起 相与步相与步于于中庭中庭：在：在 庭下庭下如如积水空明积水空明：好像：好像 庭下如积水庭下如积水空明：形容水的空明：形容水的澄澈澄澈 水中藻、荇水中藻、荇交横：互相交错交横：互相交错 盖盖竹柏影也竹柏影也：大概是：大概是 但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳：只：只 但少闲人如吾两人者但少闲人如吾两人者耳：罢了耳：罢了请将自己当成才华横溢的苏轼请将自己当成才华横溢的苏轼跟大家讲讲当晚夜游的情况。跟大家讲讲当晚夜游的情况。时间时间原因原因对象对象地点地点内容内容心情心情？元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜月色

3、入户，想邀人取乐月色入户，想邀人取乐张怀民张怀民承天寺承天寺庭院赏月庭院赏月再读课文，填写表格再读课文，填写表格写作背景写作背景元丰二年（元丰二年（1079年），苏轼因对年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了官衔上还加了“本州安置本州安置”字样，字样，不得不得签署公事，签署公事，不得擅离安置所，不得擅离安置所，实际上和流放差不多。此时苏轼实际上和流放差不多。此时苏轼深感深感无用武之地。无用武之地。苏轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月？苏

4、轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月？你是从哪些词句中读出来的？你是从哪些词句中读出来的？月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行念无与为乐者念无与为乐者庭下如积水空明，水中藻、荇交横庭下如积水空明，水中藻、荇交横但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳愉悦愉悦孤独孤独沉醉沉醉悠闲悠闲 结合写作背景与课文内容说说，结合写作背景与课文内容说说，当时的苏轼什么样的心情占主当时的苏轼什么样的心情占主导地位？为什么？导地位？为什么？孤独孤独愉悦愉悦超越孤独的旷达情怀超越孤独的旷达情怀那天晚上，苏轼看到了哪些景物？那天晚上，苏轼看到了哪些景物？那天晚上的月光有什么特点，作者又是怎那天晚上的月光有什么特点，作者又是

5、怎样描写的？样描写的？月光月光竹竹柏的影子柏的影子积水空明积水空明藻藻荇交横荇交横实景实景想象，比喻想象，比喻如如月光比为水，写出了月光澄澈特透明的美月光比为水，写出了月光澄澈特透明的美用竹柏影子来衬托。用竹柏影子来衬托。 何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。人者耳。夜夜有月，处处有竹柏。但少闲人如吾两人者耳。夜夜有月，处处有竹柏。但少闲人如吾两人者耳。反问句更能表达苏轼在不如意的环境中反问句更能表达苏轼在不如意的环境中自得其乐，不胜快哉的达观自适自得其乐，不胜快哉的达观自适细读记承天寺夜游，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈

6、谈对“闲人”的理解。心境：贬谪的悲凉心境：贬谪的悲凉 人生的感慨人生的感慨 赏月的欣喜赏月的欣喜 漫步的悠闲漫步的悠闲闲人：闲人：1、政治处境，无知无权，清闲无比，、政治处境，无知无权，清闲无比， 内心悲凉无处诉说内心悲凉无处诉说 2、 夜游心境，空灵自在，悠游自如夜游心境，空灵自在，悠游自如 3、自嘲自慰、自嘲自慰 4、自许的意味、自许的意味 本文篇幅短小，却融叙事、写景、议论为一本文篇幅短小，却融叙事、写景、议论为一炉，环环相扣。从炉，环环相扣。从“元丰六年元丰六年”到到“步于中步于中庭庭”是叙事。既写作者见到月色后喜悦兴奋是叙事。既写作者见到月色后喜悦兴奋之情，又似心有无奈。之情，又似心有无奈。“庭下如积水空明庭下如积水空明”到到“竹柏影也竹柏影也”是写景，仅仅是写景，仅仅18个字，就点个字，就点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙心境。最后议论抒