老师怎样和学生说话_第1页
老师怎样和学生说话_第2页
老师怎样和学生说话_第3页
老师怎样和学生说话_第4页
老师怎样和学生说话_第5页
已阅读5页，还剩44页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、这位老师又是怎么处理的呢？例2：请看下面的例子请看下面的例子对最差师表的忠告：就事论事就事论事V.S.最佳师表最差师表例：一个孩子打断了老师的说话一个孩子打断了老师的说话 你认为哪种说法能够起到更好的效果呢？哪种说法会引起孩子的敌意呢？危险的定论例：危险的定论例：思考：思考：这两种不同的说法会引发怎样不同的结果？你觉得哪种说法更好？为什么？如果平时你遇到这种情况，你会怎么处理？你是否有更好的解决方法？实实 例：例：聪明的老师对自己的聪明的老师对自己的用语非常敏感，他知用语非常敏感，他知道，学生学到多少东道，学生学到多少东西有赖于老师教学的西有赖于老师教学的风格风格恰当地交流恰当地交流需要实际的

2、需要实际的训练训练恰当地交流不仅能恰当地交流不仅能够改善教学，而且够改善教学，而且是教学的关键是教学的关键肯定孩子肯定孩子的感受，的感受，肯定孩子肯定孩子的成就的成就尽量表扬孩尽量表扬孩子的行为，子的行为，而不表扬孩而不表扬孩子的品性子的品性让孩子做到让孩子做到自我激励和自我激励和自我评价自我评价基本原则：基本原则：描述而不评描述而不评价，描述而价，描述而不判断。不判断。例：替代做法：替代做法： 理查德的老师其实可以说出这样有益的理查德的老师其实可以说出这样有益的表扬：表扬：“谢谢你找到了钱，理查德。你谢谢你找到了钱，理查德。你让安德里的心情好多了。让安德里的心情好多了。”要尽量表扬孩子的行为而要尽量表扬孩子的行为而不表扬孩子的品性不表扬孩子的品性孩子也应当得到赞赏式孩子也应当得到赞赏式的表扬，而不是对比或的表扬，而不是对比或贬抑式的赞扬！贬抑式的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论