新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思.docx

1、口语交际：自我介绍【教材分析】“自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一 门重要的学问。这次口语交际的内容就是“自我介绍”。通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和 “介绍目的”进行思考与表达，在情境和体验互动中进而明晰介绍时的注意事项及自我介绍的表达技 巧。【学情分析】学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清 楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会 愉快地帮自己解决问题。通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能 力、口语交际能力和

2、评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教 的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。【教学目标】1. 能面对不同的情况，向别人介绍自己。2. 能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。【教学重难点】对象和目的不同，介绍的内容有所不同。【教学策略】首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种度好的学习氛 围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作 交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。【教学准备

3、】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一谈话导入，明确要求1. 谈话导入，提出任务。师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特 点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学 到新学校、应聘校报记者面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨 论讨论。（课件出示：自我介绍）2. 小组讨论，明确要求。（1）出示课件。课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什 么，介勿时需要注意些什么。（2）师指名读要求。（3）同桌讨论交流自我

4、介绍时要注意些什么；师指名交流。（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。 【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与， 目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。板块二选择情境，全班交流1. 引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。（1）课件出示课本中创设的情境。（2）师指四名生分别读一种情境。（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。 师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的

5、内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内 交流讨论。 四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。 师指名交流。（4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重 介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台我是小歌手节目，应着重介绍自己在唱歌方面的 特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼 就能认出你。2. 生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。3. 示例：大家好，我叫XXX,之前在XX学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格 活泼，平时最喜欢和同

6、学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望 与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学 习。4. 师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更 清楚，提出建议。5. 第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。6. 评一评谁的收获大、感受深。（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个 奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）（2）生评议。7. 四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交 际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生 的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。【教学反思】“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体验”二字，重点把握： 为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比 较、运用才能获得新的发展。“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓