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文档简介

1、南京玄武区教师进修学校南京玄武区教师进修学校沈峰沈峰我们如何教对话?我们的对话教学还有哪些需要思考改进的？关于对话教学的思考通过对话学习，学生可以收获什么?对话教学，学生收获什么？What？-对话说了什么？获取信息，对话说了什么？获取信息，重在重在整体理解及整体理解过程中新知的习得整体理解及整体理解过程中新知的习得How？-对话怎样说的？对话怎样说的？1、用了什么单、用了什么单词、句子、知识点；词、句子、知识点；2、这些单词、句式、这些单词、句式怎样排列？内在的逻辑关系是什么？怎样排列？内在的逻辑关系是什么？3、表达方式；情感；语气；其他表达方式；情感；语气；其他Why？-这段对话解决了什么交

2、际目的？这段对话解决了什么交际目的？在生活中用这样的一篇对话完成什么交际在生活中用这样的一篇对话完成什么交际任务？任务？我们如何教对话？对话前对话前-创设情境，引入话题，创设情境，引入话题，适当铺垫适当铺垫对话中对话中-预测；预测；整篇理解（视听结合）；整篇理解（视听结合）； 重难点突破；重难点突破；朗读指导与训练朗读指导与训练（难点突破）（难点突破）对话后对话后-整篇模仿；自己读、分组、分角整篇模仿；自己读、分组、分角色读；色读； 总结提炼；总结提炼；尝试表演；拓展运用尝试表演；拓展运用（形式（形式对话；内容对话；内容以目的语为主）；以目的语为主）；关于迁移：语言的迁移关于迁移：语言的迁移-

3、教材文本与新的教材文本与新的文本；情感的迁移文本；情感的迁移书本到生活；书本到生活；对对话话教教学学还还有有哪哪些些需需要要思思考考的？的？关于教材关于教材-对话情景能帮助学生理解语言对话情景能帮助学生理解语言吗？活用教材的着力点在对话前还是在对吗？活用教材的着力点在对话前还是在对话后？话后？关于学生关于学生-学生可以自主做些什么呢？学学生可以自主做些什么呢？学生已有的是什么？仅仅是知识，还是会有生已有的是什么？仅仅是知识，还是会有其他？我们的过程性评价指向哪里？学生其他？我们的过程性评价指向哪里？学生学习的过程：学什么，如何学，学到什么学习的过程：学什么，如何学，学到什么程度？程度？关于教师关于教师-如果把上课比作旅游，如果把上课比作旅游， 你，是什么样的导游？导：基于学情你，是什么样的导游？导：基于学情的；学生的

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