初一下册数学第五章生活中的轴对称测试题

1、.初一下册数学第五章生活中的轴对称测试题一.填空题1.假如一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分可以互相重合，那么这个图形叫做 ，这条直线叫做 .2.等腰三角形的性质：1两腰 ; 2两底角 ; 3是 图形;4三线合一。指顶角的 、底边上的 、底边上的 重合。3.角平分线的性质：角的平分线上的任意一点，到这个角的两边的 相等。4.如图，BM平分ABC，PDAB，PEBC，那么 = ;假设PD=3，那么PE= .5.如图，在ABC中，C=90，AD的平分BAC，点D到AB的间隔 为7 cm，CD= .6.如图，在ABC中，C=90，AB的垂直平分线交BC于D，假设B=20，那么DAC= .7.等

2、腰三角形的一个角为42 0，那么它的底角度数_.8.等腰三角形的两边分别为6cm和11cm，那么它的周长为 .二.选择题9.李芳同学球衣上的号码是253，当他把镜子放在号码的正左边时，镜子中的号码是【 】10.在平面镜里看到背后墙上，电子钟示数如图示，这时的时间应是【 】A21：05 B21：15 C20：15 D20：0511.以下命题中，正确的选项是【 】A.等腰三角形底边上的中线就是底边的垂直平分线B.等腰三角形的对称轴是底边上的高C.一条线段可看作是它的垂直平分线为轴的轴对称图形D.等腰三角形的对称轴就是顶角平分线12.如下图的图形中,轴对称图形的个数是【 】A.1个 B.2个 C.3

3、个 D.4个13.我国的文字非常讲究对称美，分析以下图中的四个图案，图案【 】有别于其余三个图案.A B C D14.如右图，OE是AOB的平分线，BDOA于D，ACBO于C，那么关于直线OE对称的三角形有【 】对.A.1 B.2 C.3 D.415.以下图形中，不是轴对称图形的是【 】A.有两个内角相等的三角形 B. 有一个内角是45直角三角形C. 有一个内角是30的直角三角形 D. 有两个角分别是30和120的三角形16.以下图形中，轴对称图形有【 】A.1个 B.2个 C. 3个 D.4个17.以下说法中正确的选项是【 】 角平分线上任意一点到角的两边的线段长相等 角是轴对称图形 线段不

4、是轴对称图形 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的间隔 相等A. B. C. D.三.解答题18.在河岸l的同侧有A、B两村，在河边修一水泵站P，使所用的水管最短，另修一码头Q，使Q与A、B两村的间隔 相等，试画出P、Q所在的位置.19.画出ABC关于虚线MN的对称图形。20.以下图形是轴对称图形吗?假如是轴对称图形，请画出它的对称轴。21.如图，校园有两条路OA、OB，在穿插口附近有两块宣传牌C、D，学校准备在这里安装一盏路灯，要求灯柱的位置P离两块宣传牌一样远，并且到两条路的间隔 也一样远，请你帮助画出灯柱的位置点P，并说明理由.22.如图，在正方形网格上有一个ABC.1画ABC关于直

5、线MN的对称图形不写画法;2假设网格上的每个小正方形的边长为1，求ABC的面积.23.，如图ABC中，AB=AC,D点在BC上，且BD=AD，DC=AC.将图中的等腰三角形全都写出来.并求B的度数.24.AOB=30，点P在OA上，且OP=2，点P关于直线OB的对称点是Q，求PQ之长.25.如以下图，在等腰ABC中，AB=AC，AD是BC边上的高，点E、F分别是边AB、AC上的点，且EFBC.1试说明AEF是等腰三角形;2试比较DE与DF的大小关系，并说明理由.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称

6、也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。26.如图，P点是AOB平分线上一点，PCOA，PDOB，垂足为C、D，我国古代的读书人,从上学之日起,就日

7、诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问

8、题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1PCD=PDC吗? 为什么?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生