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文档简介

1、.初一数学下册第二章知识点总结初一数学下册第二章知识点：为了方便同学们复习，进步同学们的复习效率，对这一年的学习有一个更好的稳固，详细内容请看下文。一、余角和补角：1、余角：定义：假如两个角的和是直角，那么称这两个角互为余角。性质：同角或等角的余角相等。2、补角：定义：假如两个角的和是平角，那么称这两个角互为补角。性质：同角或等角的补角相等。二、对顶角：我们把两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且角的两边互为反向延长线的两个角叫做对顶角。对顶角的性质：对顶角相等。三、同位角、内错角、同旁内角：直线AB，CD与EF相交或者说两条直线AB，CD被第三条直线EF所截，构成八个角。其中1与5这两个

2、角分别在AB，CD的上方，并且在EF的同侧，像这样位置一样的一对角叫做同位角;3与5这两个角都在AB，CD之间，并且在EF的异侧，像这样位置的两个角叫做内错角;3与6在直线AB，CD之间，并侧在EF的同侧，像这样位置的两个角叫做同旁内角。四、平行线的断定：1、两条直线被第三条直线所截，假如同位角相等，那么两直线平行。简称：同位角相等，两直线平行。2、两条直线被第三条直线所截，假如内错角相等，那么两直线平行。简称：内错角相等，两直线平行。3、两条直线被第三条直线所截，假如同旁内角互补，那么两直线平行。简称：同旁内角互补，两直线平行。补充平行线的断定方法：1平行于同一条直线的两直线平行。2在同一平

3、面内，垂直于同一条直线的两直线平行。3平行线的定义。五、平行线的性质：1两直线平行，同位角相等。2两直线平行，内错角相等。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3两直线平行，同旁内角互补。老师范

4、读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。六、尺规作图：1、作一条线段等于线段。2、作一个角等于角。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师

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