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文档简介

1、.初中化学第四部分施行建议新课标大纲初中化学第四部分施行建议新课标大纲一、教学建议一从促进学生开展出发制订教学目的传统的化学教学片面强调知识和技能目的，无视了全面进步学生的科学素养。为此，要领会课程改革的思想，贯彻本标准?的详细要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、进步科学素养放在首要的位置。在教学中，要注意引导学生认识物质及其变化的规律，使他们通过探究理论初步体会什么是科学，什么是科学探究，开展探究才能。在制订教学目的以及施行教学时，要全面考虑“知识与技能“过程与方法“情感态度与价值观三方面的课程目的。要把握好化学知识与技能的教学目的。化学概念教学不要过分强调定义的严密性，要注意概念形成

2、的阶段性、开展性和学生的可承受性。例如，在教学中开场出现酸类物质时，不要急于给“酸下严格的定义，只说明“像硫酸、盐酸这样的化合物属于酸即可。原理性知识教学要与元素知识相联络，做到深化浅出，防止出现侧重思辩和过深、过难的现象。元素化合物知识教学要重视根底性和实用性，注意联络实际，纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法。化学计算教学要让学生体会从量的角度研究物质及其化学变化的意义，防止繁琐的数学运算。化学实验技能教学要从实际出发，有方案、有步骤地在学生的实验活动中予以落实，防止形式主义或过高的专业化要求。在设计教学时，要对各方面的教学目的进展整合，统筹兼顾，突出重点，有方案、有步骤地做好教学的整体

3、安排。二努力创设生动活泼的学习情景创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等，都可以用于创设学习情景。例如，在有关“元素教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表；在有关“化学材料的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关“环境保护的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料等。老师也可以通过精心设计的富有考虑性和启发性的问题，如“为什么在新制的氧化钙中参加水能煮熟鸡蛋？等来设置学习情景。在教学中，老师要擅长引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到开展。如组织小组辩论“常用的几种燃料中，哪一种最理想？试验“活性炭和明矾的净水作用；观看录像“硬水对人们生活的影响等，都可以为学生学习有关的知识提供良好的根底。三注重科学方法教育，培养学生的探究才能积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和老师的教学形式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得

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