初中数学到底要怎么学？

1、.初中数学到底要怎么学？一、课前认真预习，简单梳理知识体系每节数学课前都要好好看一看接下来老师所要讲授的内容，做到心中有数，带着自己的问题走进课堂，以便在课堂中做到有的放矢，这是学好数学的关键。良好的预习习惯是学习新知识的必要前提，我在教学时对学生提出的预习要求是：动笔画一画，动手做一做，动脑想一想。1、画一画在阅读新的教学内容时，要把自己认为重点的内容和自己没有弄懂的地方分别用不同颜色的笔画下来。自己认为是重点的内容或不确定的知识上课时要认真听讲，跟住老师的教学思路；自己没有弄懂的内容是上课时重点打破的地方，或在课堂知识探究中小伙伴之间取长补短式的学习，或在老师重点指导时认真咀嚼。只有经常这

2、样做，才会对数学产生一种善思好问的好习惯。2、做一做每节数学课的后面的练习可以自己试着先做一做，最好是每节新授内容能看懂百分之七十，会做的练习题到达百分之八十。以便于每节新授内容学习后就很容易的按照课本的习题设置能做到从易到难，从简到繁，一步一步地把预习过的知识与自己的理论进展比较。找到自己所欠缺的地方，以便在课堂探究中找到准确的答案。3、想一想对自己预习时的知识要学会归纳，对概念、定理、公式做出初步的归纳、总结，通过例题加深对知识的理解，最好把书中的习题自己做一遍，激发自己强烈的求知欲望。对教材中的概念、定理、公式做一下简单的推理，在头脑中建立对知识的初步整体认知。二、课堂中要注意集中，打破

3、知识的重难点每节数学课，老师大多要在课堂教学中进展集中讲解或采用分组探究的形式进展教学，打破本节授课的重难点，这就要求学生在每一节课上带着问题去听课，带着问题去考虑，攻克本节教学任务的重点内容。学会把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过练习题加以稳固。在课堂教学中，我要求学生做到：会听、会记、会练1、会听听课要会听，不是你集中经历去听就行，而是要结合自己预习时自己所打破不了的知识去听，做到有的放矢，假如采用小组探究形式学习，一定要有自己的见解，不能人云亦云，小伙伴之间要取长补短，把重点和难点知识把握好，做到当堂课的内容一定要当堂消化理解，不要欠债。2、会记数学课往往涉及

4、到很多，这些都是学生在解答数学问题的根据，要求学生对概念、定理、公理、公式等进展熟记，并逐渐养成归纳、整理的好习惯，让学生形成一定的知识体系，形成对知识的整体认知。上课做笔记不是简单的记录老师的板书，而是要把老师所讲的知识点、解题技巧和容易犯的错误进展分类整理，还要做到经常回忆，加深理解和记忆。3、会练数学不同于其他学科，只把概念、定理、公理、公式等进展熟记还不够，有时无法解决一些实际问题，只有通过不断的练习才能做到熟能生巧，减少运算中出现的错误。此环节要求学生做题要快，准确率要高，书写干净利落。让学生养成学习中认真、严谨的科学态度。三、课后要认真复习，保证作业质量刚步入初中阶段，学生每天都要

5、接触很多科目的学习，有时候会感觉到力不从心，不会合理分配时间，这就要求学生在当天课业完毕后马上进展知识的反响，即及时完成老师布置的作业任务。在这一环节需要学生做到：稳固当天学习的知识，反思好老师的授课内容，整理好易错的知识。1、稳固完成作业前一定要再阅读一遍教材，认真回忆老师在课堂上所讲的内容，然后再去写作业。作业一定要养成独立考虑的好习惯，针对一道问题要学会多从不同的方法，不同的角度入手，多从典型题目中探究多种解题方法，从中得到联想和启发。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面

6、,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。在较短的时间里进展知识的稳固，对知识的理解及运用的效果是最正确的，反之那么效果不会明显，要做到学而时习之。2、反思“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师

7、之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。学生在完成学习任务的根底上还要进展知识的梳理，多树立数学解题的思想，比方分类的思想，整体的思想，方程的思想，数形结合的思想，方程的思想函数的思想等常用的解题思想。同时还要对重点习题多问几个为什么，假如把这些题目中所示的条件改变、添加一些条件，结论与条件互换，原来的结论还存在吗？只有多多练习才会做到游刃有余。3、整理对于

8、数学学习中，如试卷、作业中出现的错误，一定要及时弄懂，分析好自己做错题目的原因，最好在错题本中及时记录下来，每隔一段时间就稳固一下。在学习中绝对不能让同样的错误出现第二次。数学是人类文化的重要组成部分，良好的数学素养是当代社会每个公民应该具备的根本素养。作为促进学生全面开展教育的重要组成部分，数学教学既要是学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维才能和创造才能。学习数学要做到有方法、有方案与合理的安排，只有做到循序渐进，才会获得最终的成功。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

9、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，