北师大版七级上册数第三章整式及其加减：3.3 去括号 教案_第1页
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文档简介

1、.课 题3.3 去括号第 2 课时教学目的1掌握去括号法那么；会根据法那么进展去括号的运算2会进展整式的加减运算重难点重点掌握去括号法那么难点会进展整式的加减运算教学过程一、复习导入问题1：什么叫同类项？问题2：假设xmy4和x5y2n是同类项，那么m_，n_，它们的和为_二、探究新知1去括号法那么课件出示：1132×75; 2132×75老师： 谁能用两种方法分别解这两题？学生答复，老师进一步提出：运用分配律可以去括号老师：假设将数换成代数式，又会怎么样呢？课件出示：19a26aa；29a26aa老师：仿照刚刚的两种方法，分别化简这两道题学生完成后汇报答案，老师点评，引导

2、学生考虑：1我们是怎么得到多项式去括号的方法的？2这两道题中的第1小题与第2小题的去括号有何不同？3你能总结去括号的法那么吗？学生讨论后答复，老师讲评并课件出示：括号前是“号，把括号和它前面的“号去掉后，原括号里各项的符号都不改变；括号前是“号，把括号和它前面的“号去掉后，原括号里各项的符号都要改变为了便于记忆，老师引导学生共同完成下面的顺口溜：去括号，看符号：是“号，不变号；是“号，要变号课件出示练习：化简：a5a3ba2b学生独立完成并汇报答案2整式的加减课件出示问题：1任意写一个两位数；2交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数；3求这两个数的和老师：再写几个两位数重复上面的过程

3、这些和有没有规律？假如有规律，这个规律对任意一个两位数都成立吗？假如用字母表示两位数，结果会怎样？学生小组讨论完毕后，派代表答复，老师点评课件出示问题：1任意写一个三位数；2交换它的百位数字与个位数字，又得到一个三位数；3两个数相减老师：两个数相减后的结果有什么规律？这个规律对任意一个三位数都成立吗？假如用字母表示三位数，结果会怎样？学生小组讨论完毕后，派代表答复，老师点评，进一步引导学生总结归纳：整式的加减本质上就是去括号后合并同类项 ，运算的结果是一个单项式或一个多项式三、举例分析例1课件出示教材第94页例3学生独立完成后汇报答案，老师点评例2课件出示教材第96页例4学生独立完成后汇报答案，老师点评，进一步引导学生得出：进展整式加减运算时，假如遇到括号要先去括号，再合并同类项四、练习稳固1教材第94页“随堂练习第1，2题2教材第96页“随堂练习五、小结1去括号的法那么是什么？2整式加减运算的本质及步骤是什么？六、

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