北师大版七级上册第二章2.12 用计算器进行运算教案

1、.12 用计算器进展运算教学目的：【知识与技能】1.会使用计算器进展有理数的加、减、乘、除，乘方运算.2.会用四舍五入法取近似数.【过程与方法】通过认识计算器，会利用计算器进展有理数的混合运算，体会计算器的快捷、方便，感受用四舍五入法取近似数.【情感态度】结合本课教学特点，教育学生热爱生活，热爱学习，热爱科学，激发学生学习兴趣.教学重难点：【教学重点】会使用计算器进展有理数的混合运算，会用四舍五入法求近似数.【教学难点】用计算器进展有理数的混合运算时的按键顺序.教学过程：一、情境导入，初步认识计算器能使计算简便、快捷、怎样用计算器进展有理数的混合运算呢？【教学说明】 学生对计算器非常熟悉，也用

2、计算器进展过简便运算.让学生带着疑问探究用计算器进展有理数的混合运算.二、考虑探究，获取新知1.计算器的面板构造与按键功能.问题1一般地，计算器的面板由哪两部分组成？在计算器键盘上，ON是什么键？+键的功能是什么？DEL键的功能是什么？【教学说明】 学生带着问题阅读教材68页文字与同伴进展交流，初步掌握计算器各键功能.识别：1ON：开启计算器键；2DEL：去除键，用于去除当前显示的数与符号；3-:符号键，用于输入数字的相反数；4SHIFT：第二功能键，如先按SHIFT键，再按 = 键就执行了第二功能；5+ - × ÷ ：运算键，分别执行加、减、乘、除运算;6OFF：关闭计算

3、器键.2.用计算计算问题2用计算器计算.【教学说明】 学生动手操作，掌握计算器各键功能和按键顺序.【归纳结论】用计算器进展有理数混合的使用步骤：1按开启键 ON；2按照算式的书写顺序输入数据；3按 = 键执行运算，此时显示出结果.3.近似数问题3在问题2中， 算式2中计算器显示结果为 .此时，假设按 SOD 键，那么结果切换为小数格式19.16666667,这一结果是准确值吗？【教学说明】 学生比较两个结果，很容易得出一个是准确值、一个是近似值.问题4用四舍五入法求以下各数的近似数.196.318准确到百分位20.86789准确到千分位32.1886准确到0.00143.1965准确到0.01

4、【教学说明】 学生通过操作，掌握用四舍五入法取近似数.【归纳结论】取一个准确到某一位的近似数时.应将挨着这一位后面的第一个数字进展四舍五入，再后面的数字不用考虑.4.生活中的近似数问题5测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，准确到0.1cm.用计算器计算出这个饮料罐的容积取3.14，结果准确到1cm3，并将你的结果与商标上的数据进展比较.【教学说明】 学生通过操作，体会近似数在日常生活中的应用.【归纳结论】在许多情况下，很难获得准确数，或者不必使用 准确数，这时往往使用近似数.三、运用新知，深化理解12.教材第69页“随堂练习第1，2题.3.用四舍五入法求以下各数的近似数.14.3091准确到0

5、.0120.0297准确到0.00132.5673准确到非常位43.9541准确到百分位【教学说明】 学生自主完成，检测用计算器进展计算利用四舍五入法求近似数的掌握情况，加深对新学知识的理解.完成上述题目后，老师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.【答案】1.1-5.3223712933-37238754190.462932.最后结果为仅由选择的数字组成的一个9位数的整数.3.14.3120.03032.643.95四、师生互动，课堂小结1.师生共同回忆用计算器进展计算和用四舍五入法求近似数等知识点. 2.通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？【教学说明】 老师引导学生回忆知识点，让学生大胆发言，积极与同伴进展交流，进展知识的提炼和归纳.课后作业：1.布置作业：从教材“习题2.17中选取.2.完成练习册中本课时的相应作业.教学反思：本节课学生通过理解计算器各键功