北师大版三年级下册数学教学计划：数据的整理和表示

1、.北师大版三年级下册数学教学方案：数据的整理和表示学习是一个边学新知识边稳固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇三年级下册数学教学方案，供大家参考。教学目的：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对搜集的数据进展分类整理、分析、描绘，经历统计的全过程。2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并答复简单的问题。3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并可以进展简单的数据分析。教 法：创设情境与引导学习相结合。学 法：动手操作进展自主学习。教学准备：相关课件、小黑

2、板。教学过程：一、创设情境,引入新课。小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢?今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的? 板书课题二、探究新知。1、学习例1。1分析统计表。这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?学生小组自由发言,然后全班汇报2绘制统计图。为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好方法?引导学生答复出绘制统计图。3从一年级开场我们就学会了制作统计图, 课件出示几个以前学过的统计图,这些你们还记得吗?4课件出示80页的统计图瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完好吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法

3、后,独立完成在书上.老师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,老师组织全班订正。5简单的分析。A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的根底上,老师请人说给大家听。 学生以小组为单位分析统计图中的数据,老师组织学生汇报。三、当堂训练.1、练一练第2题。课件出示2题的统计图。要求:1学生独立审题,独立完成。2学生独立完成后在小组内交流自己的想法。3老师组织个别学生汇报自己的答案。四、课后小结：这节课学习了什么内容，你有什么感受?五、布置作业：回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,明天课堂上交流.板书设计：与当今“老师一称最接近的“老

4、师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提

5、供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就

6、舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。小小鞋店以上就是查字典数学网为大家整理的三年级下册数学教学方案，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!相关链接：沪教版三年级下册数学教学方案：长方形、正方形的周长唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官