北师大版九级全册物理12.3串并联电路电阻关系说课稿

1、.串并联电路电阻关系说课稿一、说教材一教材的地位和作用?电阻的串联和并联?是义务教育课程标准实验教科书北师大版九年级第十二章?欧姆定律?第三节的内容，第十二章的内容充分表达了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡多样化等根本理念。本节教材是欧姆定律的详细应用，结合前章所学的串并联电路的特点可应用欧姆定律直接导出串联电路、并联电路总电阻的公式，我那么比较注重知识的应用和拓展，采用典型练习归纳新规律，通过例题稳固所的规律的教学思路，效果很好。二教学目的根据全日制义务教育?物理课程标准?提出的培养目的、课程根本理念，我确立以下为本节的教学目的：1、知识与技能1. 知道串、并

2、联电路中电阻的关系。2会用串、并联电路中电阻的关系进展简单计算。3认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效代替关系。2、过程与方法1.理解等效替代的研究方法。2.通过推导串、并联电路电阻关系的过程学惯用理论推导得出物理规律的方法。3、情感态度与价值观1.通过应用欧姆定律和串、并联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。2.通过推导过程使学生树立用规律发现新规律的意识。三教学重点和难点应用理论推导法，掌握串联和并联电路总电阻的计算公式是本节的教学重点。同时借助于等效代替的观点分析串联、并联电路是难点。另一个难点是并联电路等效电阻的计算。四课程资源开发制作多媒体

3、课件二、说学法一学情分析九年级学生经过两年多的新课程理念的熏陶及一年多物理新教材的学习，已经有一定的知识整合才能、实验探究才能和一定的数学运算才能。但部分学生会在电学部分感到难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。二学法指导知识是认识主体学生主动建构的，而不是客观存在于人脑之外的，学习者不是把知识从外界搬进记忆中，而是通过与外界的互相作用来获取，建构新知识的过程。根据本节的学习内容，从理论上学会分析并推导出串联、并联电路的总电阻，实际上就是一个旧的知识的整合过程。另外课堂练习的进展，锻炼学生的数学运算才能，同时新规律的得到过程的体验，是学生的思想有一

4、定深度的开展，对学生理性思维的建立是很有必要的。三、说教法根据本节教材特色，充分表达“老师主导、学生主体的教学原那么，采用以理论推导的教学方法，同时穿插练习进展稳固，以到达掌握规律、会应用规律、进步各方面才能的目的。四、 说教学程序一问题引入：二新课教学1.串联电路的电阻关系：1推导串联电路的电阻关系. 2学生语言表述并联电路的电阻关系3老师引导分析总电阻的物理意义4课堂练习应用串联电路的电阻关系.练习题幻灯片：略学生口算，老师将答案出如今屏幕上。5引导学生从六道习题中寻找有关串联电路电阻的新规律。2.并联电路的电阻关系1. 推导并联电路的电阻关系 2. 学生语言表述并联电路的电阻关系 3推导R1 、 R2并联时总电阻R的计算法：4. 创设问题：三个电阻并联时总电阻能用类似的方法 吗？5. 课堂练习应用并联电路的电阻关系.练习题幻灯片：略学生笔算，老师老师将答案出如今屏幕上。6比照串联电路电阻的三条新规律，通过此五道题的数值，找出并联电路的三条新规律：7利用新规律练习略3.例题练习例题1.把一个3的电阻R1和一个6的电阻R2串联在电路中，如下图，假如电源 电压是6V，那么电路中的电流为多大？例题2. .如下图，把一个3的电阻R1和一个6的电阻R2并联在电路中，它们的等效电阻是多大？假如电源两端的电压是3V，那么电路中的总电流为多