北师大版九级物理全册：13.3“生实验：探究小灯泡的电功率”质量检测练习题

1、.13.3“学生实验：探究小灯泡的电功率质量检测练习题一、单项选择题1.“测定小灯泡的功率实验中，手和眼睛最合理的分工是        A. 手挪动变阻器的滑片，眼睛观察电压表的示数B. 手挪动变阻器的滑片，眼睛观察电流表的示数C. 手挪动变阻器的滑片，眼睛观察灯泡是否发光D. 手挪动变阻器的滑片，眼睛观察变阻器滑片的位置2.假如测定标有“2.5V字样的小灯泡的额定功率，那么两个电表的量程最好选用   A. 电压表选“0-15V，电流表选“0-3A 

2、60;         B. 电压表选“0-15V，电流表选“0-0.6AC. 电压表选“0-3V，电流表选“0-3A             D. 电压表选“0-3V，电流表选“0-0.6A3.在做测量小灯泡的电功率的实验中，所选用的小灯泡的额定电压和电源电压是   A. 1.5V，1.5V  &

3、#160;                        B. 2V，2V                       

4、    C. 2.5V，3V                           D. 3V，6V4.在“测定小灯泡的额定功率的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是下述的哪种

5、60;  A. 变阻器总阻值太大               B. 电压表量程太大               C. 灯泡灯丝断开           

6、;    D. 电源电压太低5.为了测定小灯泡的额定功率，在详细实验操作中，手和眼的分工应该是   A. 手挪动变阻器的滑片，眼观电流表                      B. 手挪动变阻器的滑片，眼观电压表C. 手挪动变阻器的滑片，眼看小灯泡是否发光 

7、0;      D. 手按开关，眼观电流表6.假如利用如下图的电路来测量一个大电阻R的电功率，那么x、y、z应分别代表 A. 电流表、电压表、滑动变阻器                             B. 电压

8、表、电流表、滑动变阻器C. 滑动变阻器、电流表、电压表                             D. 电压表、滑动变阻器、电流表7.小明有A、B两个小灯泡，分别标有“6V 6W、“6V 3W经实验测得它们的UI特性曲线如下图小明将A、B两个灯泡串联接入电路中，当A、B两个灯

9、泡的总电压为8V时，A、B两个灯泡消耗的总功率 A. 9W                                     B. 4W     

10、0;                               C. 4.5W                

11、0;                    D. W8.在“测定小灯泡的电功率实验中，操作时手和眼睛的合理分工是：手挪动滑动变阻器的滑片，眼睛观察 A. 电压表的示数                B. 电流表

12、的示数                C. 灯泡是否发光                D. 变阻器滑片的位置9.以下家用电器中，正常工作一小时耗电接近1. 2kW·h的是 A. 电视机    

13、60;                             B. 电冰箱                  

14、0;               C. 空调                                 

15、 D. 台灯10.某同学利用图甲所示的电路测量小灯泡的电功率电路中电源电压保持4.5V不变，灯泡上标有“3V，1W字样闭合开关，将滑片P滑到某一位置时，电压表的指针指示的位置如图乙所示以下说法错误的选项是 A. 灯泡的额定功率为1W                           &#

16、160;             B. 灯泡正常发光时的电阻为9C. 灯泡的实际功率为0.64W                             

17、60;      D. 此时灯泡和滑动变阻器的阻值之比为8：711.以下说法正确的选项是   A. 对人体的平安电压是不高于36V                          B. 保险丝应与所保护的电路并联起来C.

18、0;在家庭电路中可以用铜丝代替保险丝                  D. 用电路的电功率可用专用的功率表来测量12.某同学利用如下图电路，测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，以下说法错误的选项是A. 当电压表示数为2.5V时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率了B. 闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了C. 闭合开关前，滑片P应滑到B端D. 

19、;实验还可得知，小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮13.如下图是伏安法测定小灯泡电阻、功率的实验电路图。小灯泡正常工作时，两电表的示数如图8所示，那么以下说法不正确的选项是     A. 在连接电路时，应将开关断开，并将滑动变阻器值调至最大值B. 小灯泡的额定功率为0.72W，此时的电阻为8C. 假如将滑片P向a端滑动，那么电压表的示数将变大D. 假如将滑片P向b端滑动，那么小灯泡的实际功率将大于额定功率14.在“测定小灯泡的功率的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但无论怎样调节滑动变阻器，电压表的示数虽然有变化

20、，却始终达不到灯泡的额定电压其原因可能是下述的哪一种？ A. 电压表的量程太大           B. 电流表的量程太大           C. 电源电压太低           D. 变阻器的电阻太大15.为测量一只标有“2

21、.5V的小灯泡的额定功率，某实验小组设计了如下图的电路图所用实验器材有：电源电压恒为6V一个、开关一只，小灯泡电阻约为10其他可选用的器材有： 电压表量程03V电压表量程 015V电流表量程00.6A电流表量程03A规格为“10   2A的滑动变阻器规格为“20   2A的滑动变阻器为了完成实验，可选择的实验器材组合是   A.                 

22、60;               B.                                 C. 

23、;                                D. 二、填空题16.在“测定小灯泡额定功率的实验中，电源电压为6V，小灯泡额定电压为3.8V，灯丝电阻约为8，那么电流表0.6A、3A应选用的量程为_。电压表3V、15V应选用的量程为_。某同学在连接好

24、电路并检查无误后，闭合开关前，要把滑动变阻器的滑片调到_值变阻器与灯串联；要测定小灯泡的额定功率，必须使小灯泡两端电压为_V，并测出通过小灯泡的电流值。 17.在物理实验中，经常要进展屡次测量，其目的有两个：为了减小误差；是为了寻找规律在“测量小灯泡不同电压下的电功率的实验中，屡次测量的目的是_选填“或“；在“用电压表和电流表测量导体的电阻的实验中，屡次测量的目的是_选填“或“。 18.如图是研究电流一定时，导体消耗的电功率与电阻关系的实验装置为方便比较导体产生的热量，实验中对甲、乙两个烧瓶中所加煤油的要求是_；甲、乙两个烧瓶中的电阻丝阻值不同，将它们串联起来接入电路的目的是为了_.小明通过实

25、验得出：电阻越大，导体消耗的电功率越大小华指出他的结论不严密，请你将小明的实验结论补充完好：_.19.如图，是测定小灯泡的额定功率的实验电路图，在实际操作时，闭合开关前，滑动变阻器滑片P应位于端_填“a或“b，闭合开关后，应调节滑动变阻器使电压表的示数等于小灯泡的_。20.在测2.5V小灯泡电阻大约为10左右额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V。1在连接电路时，开关必须_ 。请将实物电路连接完好要求：滑动变阻器的滑片向右挪动时小灯变亮。 _ 2假设在连接电路时，有A 10 1A和B 20 1A两个滑动变阻器可供选择，那么应该选择变阻器_

26、填“A或“B连入电路，才能保证实验顺利进展。3排除故障后，小明调节变阻器滑片的位置，使小灯泡两端电压分别为2V、2.5V、2.8V，依次测出通过小灯泡的电流，并观察发光情况，记录在表二中当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，此时小灯泡电阻是_ 计算结果保存两位小数，小灯泡的额定功率是_W。 21.在“测量小灯泡的电功率实验中，同学们用电压表、电流表、开关、电压为4.5V的电源、额定电压为3.8V的小灯泡和标有“201.5A的滑动变阻器，设计了如图甲所示的电路图小灯泡的灯丝电阻约为10 1请你按图甲的电路图，在图乙的实物电路中，用笔画线代替导线，将电流表正确连入电路连线不

27、得穿插_ 2假设电流表正确接入图乙电路，闭合开关前，某同学发现电路有一处错误，这个错误是_ 改正错误后，闭合开关，将变阻器滑片向右挪动时，电流表示数变大，那么变阻器接入电路的接线柱是_ 选填“AD或“BC3测量过程中，当电压表的示数为_ V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，那么小灯泡的额定功率为_ W4实验过程中，假设将电压表和电流表互换位置，闭合开关后，小灯泡_ 选填“亮或“不亮，这时电压表的示数约为_ V 22.实验室购置了一批规格为“2.5V  0.75W的小灯泡，小明利用其中一只灯泡做测量小灯

28、泡电功率的实验 1用笔画线代替导线把如图乙所示的实物电路补充完好_ 2按图连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应调至_ 端左/右3检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表、电流表都有示数但偏转较小，小明下一步的操作是：_ 实验次数123电压U/V2.02.53.0电流I/A0.34？0.44A断开开关，更换新的小灯泡   B挪动滑片P，观察灯泡是否发光4小明测得数据如右表其中第2次实验时的电流表示数如图丙所示，那么第2次测得的电流是_ A分析数据，小明判断该小灯泡不合格，其原因是：_ ；假设消费这种小灯

29、泡钨丝的粗细是一定的，那么这个小灯泡内钨丝的长度_ 大于/小于合格产品钨丝的长度 23.小明应用如图甲所示的电路“探究定值电阻R0的发热功率P0、滑动变阻器R消耗的电功率PR和电源总功率PU随电流I变化的关系，将得到的数据绘成a、b、c三条图线画在了同一坐标系中，如图乙所示，b图线表示定值电阻R0的发热功率P0随电流I变化的关系，那么表示“电源总功率PU随电流I变化的关系图线是 _如电源电压U保持不变，那么由图象可知：电源电压U为 _V，定值电阻R0的阻值为 _宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选

30、翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。24.为了测额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，采用如下图电路，请答复以下问题：1闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于_ 选填“左“或“右“端2实验中使用的电流表有00.6A和03A两个量程，假设小灯泡的额定功率估计为2W左右，连接电流表时

31、应选_ 量程3实验时，如发现电压表示数是2.1V，那么就把滑片P向_ 端挪动4计算灯泡额定功率的公式_  三、实验探究题25.小勇在测量额定电压是2.5V小灯泡电功率的实验中：1为完成实验，请用笔画线代替导线，将甲图连接完好. 2闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调至最_填“左或“右端.假设开关闭合后，发现无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡发光较暗且亮度一直不变，那么故障原因是_. 3故障排除后，调节滑动变阻器的滑片，当电压表示数为2V时，电流表示数如图乙所示，此时通过小灯泡的电流为_A，小灯泡此时的电功率为_W.假设要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片

32、向_填“左或“右挪动，直到电压表示数为_V为止. 4挪动滑动变阻器的滑片，记下多组电流表及对应电压表的示数，并画出图丙所示的I-U图像，从图像可算出小灯泡的额定功率为_W. 5小勇继续调节滑动变阻器的过程中，小灯泡突然熄灭，电压表示数_填“变大、“变小或“不变，经检查发现灯丝烧断. 26.在“测量小灯泡的电功率实验中，选用的小灯泡上标有“2.5V样 1小华连接了如图甲所示的电路，闭合开关前，小明发现有一根导线连接错误，请你用笔在图中这根导线上画“×，并重新画一根正确连接电路的导线导线不能穿插 2正确连接电路后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表没示数，电压表示数接近电源电压，那么灯泡_选

33、填“短路或“断路 3电路元件完好，正确连接后，将滑动变阻器调到最大阻值闭合开关，调节滑动变阻器，当小灯泡两端的电压是2.5V时，电流表的示数如图乙所示，那么通过小灯泡的电流是_A，小灯泡的额定功率是_W 4小华按照正确方法进展了屡次实验，测量数据和观察到的现象如表所示 实验序号1234567发光情况亮堂亮要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那

34、些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。较亮较暗单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

35、这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。微光这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?熄灭熄灭电压U/V2.52.11.71.30.90.50.1电流I/A0.260.240.210.190.160.05分析实验数据可知：由第1次到第7次的实验可知，滑动变阻器的滑片P是逐渐向_填“