北师大版二年级数学下册第二单元《方向与位置》教案

1、.北师大版二年级数学下册第二单元?方向与位置?教案教学目的：1、学生能根据生活经历识别东、南、西、北四个方向，结合详细情境给定一个方向能识别出其余三个方向。2、借助识别方向活动，进一步开展空间观念。3、学生能在理论活动中学会与人交流、合作。教学重点：根据生活经历识别东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下，会识别其余三个方向。教学难点：培养识别方向的意识，建立初步的空间观念，开展形象思维。教学教具：课件教学过程：一、导入师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？假如迷路了我们应该怎么办呢？学生答复：学生1：可以找人问路；学生二：可以记住一些标志性的建筑物，根据它们找到路。师：大家的方法可真多，

2、那其实只要大家学会了识别方向是不是就能找到路了！那这节课我们就一起来学习东西南北一起来识别方向。板书课题二、自主探究师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描绘一下。学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。师：也就是说老师在教大家识别方向对吗？师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？组织学生去操场师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？学生：东方师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？老师和同学一起指向东方师：同学们真棒，根据太阳从东方升起的规律这么快就识别出了东方。那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢？学生观察后答

3、复师：嗯，同学的观察力真敏锐，这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。那大家知道除了东还有哪些方向吗？学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。还有南方和北方。师：大家知道了太阳升起的方向是东，那其他几个方向怎么找呢学生纷纷答复师：老师告诉大家一首儿歌，帮助大家找一找其他三个方向早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。做游戏找方向。引导学生发现前后左右的位置发生变化，东南西北的方向不变。师：对，没错，一共有东西南北四个方向。那请同学们再分别观察一下我们操场的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附页1的图上记下来并标明方向。学生

4、分组观察、交流并记录组织学生回教室师：如今我们把各组的活动成功展示出来。师：请你们观察图上所标的方向有什么不同学生：记录的事物是一样的，但三张记录纸呈现出来的结果是不同的，他们画出来的图也不一样。师：这名同学说的很好。那大家想一想，假如我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？学生：不行，这样人们看地图就乱了。师：生活我们对表示地图上的方向做了规定，可以概括为上北，下南，左西，右东，地图就是按上北、下南，左西、右东绘制的。师：你们如今能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚刚在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第15页填一填。学生填，老师巡视指导三、稳固

5、练习师：大家会识别方向了吗？学生齐喊会那我们就一起来实际操作下。练一练第一题，指名做第二题，小组同学互相我说你做其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。第三题，自己做，指名答复第四题作为家庭作业我国古代的读书人,从上学之日起

6、,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题

7、解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。四、总结提升通过本节课的学习，你学会了什么？有哪些收获呢？跟大家来分享一下。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚