什么是语文素养

1、语文阅读教学中培育同学基本的语文素养什么是语文素养?在语文课程标准中，它是一个核心的概念。语文素养是一种综合素养，它以语文力量为核心，其中包含了语文学问、语言力量、学习语言的方法和习惯，还包括思维力量、人文素养等方面，其内涵是工具性与人文性的高度统一。语文课程要在同学语文素养的形成和进展上下功夫。语文素养不仅是语文课程需重点培育的目标，还是同学学好其它各科课程的基础，也是让同学长远进展和全面进展的基础。语文课程要着重培育同学的道德情操、爱国品质，以及对语言文字的理解和运用力量，想方设法增加同学的语言积累，培育他们良好的语感，进展他们的思维力量，使同学具备肯定的识字力量、阅读力量、口语交际力量和

2、基本的写作力量。语文课程还要留意培育同学的品德修养和审美素养，挂念同学逐步形成健全的人格、正确的人生观和价值观，有效促进德、智、体、美等方面的和谐进展。那么，在语文阅读教学中怎样才能培育同学基本的语文素养呢？下面，我谈谈自己的体会和做法。一、留意“趣”字，激发同学学习祖国语言的爱好爱好是最好的老师。在阅读教学中亦是如此。如何让同学对语文学习产生爱好，让同学乐观主动地学习是每位老师的首要目标和任务。失去了学习的爱好，就失去了学习语文的动力，也就无从谈起学好语文或是培育同学的语文素养了。没有爱好，同学对学习语文势必会感到乏味，甚至感到厌倦，对今后连续学习语文都会产生不利影响。在语文教学中，老师就要

3、想方设法，激发同学对语文教材的学习爱好，让他们学而有所趣，学而有所乐。如，教学聪慧的猴子一课后，我让同学尝试排演这个课本剧。同学学习课文后，弄清了文章的主要内容，对人物的性格品质也有了肯定的把握，于是，我组织同学预备一些简洁的道具，布置了简洁的舞台，便指导他们把这个历史故事演一演，以此加深对课文内容的理解和对剧中人物性格品质的把握。这样，通过表演小话剧，激发了同学学习语文的极大乐趣。二、凸现“读”字，感受祖国语言文字的美丽老师在阅读教学中，应重视指导同学把书读好，读准字音，把句子读顺，把课文读通，在读中积累语言，在读中培育语感，在读中想象，在读中感受祖国语言文字的美丽。（一）切实指导同学把课文

4、读得更正确，更流利每当遇到一篇新课文时，朗读就是同学首要做的事情。俗话说得好，“书读百遍，其义自现”。只有通过读，才能让同学真实地体会到语文的“味道”。老师要从哪些方面指导同学把书读好呢？最基本的要求就是要求同学读准字音，能把句子读通顺，进而能把整篇课文读流利。在同学朗读课文的过程中，老师要准时订正同学错误的读音，引导同学留意朗读细节，指导同学把书读好。比如教学荷花第一课时，我给了同学充分的时间，让同学学习了生字新词后，便认真地指导同学朗读课文。老师先让同学自由朗读课文，可借助工具书解决课文中的生字词，力争读准字音。然后老师范读或者利用多媒体设备进行范读，让同学理解课文朗读的节奏。再让同学分段

5、指名读，师生共同订正一些照旧出错的读音，指导和挂念同学把书读正确。通过急躁地指导，让同学达到能正确流利地朗读的程度。这样，通过多种方式让同学把课文多读几遍，做到能够把课文读正确、流利，再让同学说说对课文的整体感受和体会，引导同学初步把握文本的主要内容。（二）指导同学有感情地朗读课文譬如在教学长城和水道这篇课文时，为扎实开展好阅读指导，我细心设计了以下四读：初读课文，要求同学能正确流利地诵读课文，我相机指导；泛读课文，说说文章描写了哪些美景；精读课文，找出文章美丽的句段，认真体会其语言表达美；品读课文，在老师设置的乐曲声中或高声或默读，体会以静写动手法的精妙，体会和想象“宏伟壮丽”的景象。通过这

6、样的朗读指导，同学不仅深刻地理解了课文内容，还积累了祖国美丽的语言文字，培育了良好的语感。三、重视“训”字，强化语文语言文字的训练语文课程标准指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”老师在平日的教学工作中，就应当特殊重视同学听、说、读、写力量的培育与训练。（一）重视对字词句的理解在日常教学活动中，老师要有意识地引导同学学会联系上下文，联系实际的语言环境，理解重点词句的含义。如教学草原一课时，有这么一句话：“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”怎样理解这句话里的“回味”呢？我要求同学把这一自然段认真地朗读了一下，让他们渐渐感受草原的秀丽，然后让同

7、学联系上下文，说说“回味”是什么意思？这样一来，同学感悟到了，这是说草原的景色太美了，连骏马和大牛都沉醉了。（二）重视在“读”中训练同学的表达力量在阅读教学中培育同学良好的口语表达力量，也是培育同学基本语文素养的一个重要方面。师生要重视口头语言的训练，深刻生疏其重要性。故老师在阅读教学中，要留意培育同学的口头表达力量。如教学草原一文后，我问：“假如你们有机会来到了草原，你们最想做什么？”同学有的说想看看草原的美景；有的说想骑一骑蒙古马；有的说想去吃手抓羊肉；也有的说想去喝蒙古奶茶；还有的说想和鄂温克姑娘们一起唱歌和跳舞；还有的想看小伙子们表演套马和摔跤（三）重视同学想象力量的培育语文课程标准中提到：“在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。”在阅读教学中，老师要在引导同学飞翔文本之中的同时，进展同学的思维力量，激发同学的想