四年级苏教版语文下学期古诗阅读专项水平练习题

1、四年级苏教版语文下学期古诗阅读专项水平练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 读古诗，完成练习。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）找出诗中的两组反义词，写在下面的横线上。_ （2）这首古诗是_代诗人_所作。诗中写景的诗句是_，说理的诗句是_。  （3）诗人为什么不能辨认庐山的“真面目”呢？_ 2. 课外类文阅读。四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释耘：锄草。绩麻：搓捻麻绳或麻线。当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳动任务。童孙：指儿童。未解：不懂得。供：供奉。这里指“参

2、加、从事”。1根据你的理解，说说下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。_2诗歌的前两句写了什么内容？表现了诗人怎样的感情？_3. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。别人家的小孩邢佳嘉妈妈，在您的口中，住着一个别人家的小孩。他练琴不倦，拿奖拿到手发软。他奥数天才，没有难题解不开。他乖巧可爱，从不给您添麻烦。哈哈，妈妈告诉您一个秘密，在我的心里，也住着一位别人家的妈妈。她酷爱锻炼，总保持完美身材。她厨艺精湛，常烧出精美小菜。她善解人意，从不絮叨和唠烦。其实，我俩都很平凡，但我们依然，是彼此的最爱。让我们多一些忍耐，用浓浓的爱，将小小的缺点冲淡。1在妈妈的口中，别人家的小孩是怎样的？请在诗中找

3、出来，并画上横线。2在“我”的心里，别人家的妈妈是怎样的？请在诗中找出来，并画上波浪线。3下列说法不正确的一项是（   ）A.作者善于从自己熟悉的日常生活中精心提炼、剪裁，选择新的表现角度，形象地描述妈妈心目中的好孩子和孩子心目中的好妈妈。B.作者把别人家的妈妈和自己的妈妈对比，希望妈妈能改正缺点，向别人家的妈妈学习。C.父母和儿女都有着那种对完美无缺的追求，但是浓浓的爱、包容和忍耐是父母和儿女之间沟通的纽带。4你心中的妈妈是怎样的？请仿照原诗写一写。在我心里，也住着一位别人的妈妈。她_，_。她_，_。她_，_。4. 对比阅读，完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前，有一

4、棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1白桦中加点的“玉立”一词写出了白桦_的特点，看到这个词我会想到一个成语_。青松中的青松也有类似的特点，我是从“_”一句中看出来的。2白桦中的白桦（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。A高洁挺拔，富有色彩美   B在积雪的重压之下不

5、折不弯   C坚强意志   D高尚品格   E诗人不畏艰难、雄气勃发的精神   F诗人对家乡和大自然的热爱之情3仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。_5. 阅读诗歌，回答问题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波荡漾

6、。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。（1）这首诗着力展示了夜的什么特点？（2）请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。（3）体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？（4）“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（ ）A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。B.这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。C.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。D.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。6. 读读练练。钱塘湖春行唐 白居易孤山寺

7、北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1全诗以“行”为线索，从“   ”起，到“   ”终。题目以“ ” 为着眼点，诗中写出了西湖 的明媚风光，抒发了诗人   的感情。最后两句中的“   ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。2这首诗写的是什么季节的景色？从哪些词语可能看出来？_7. 阅读理解。已是傍晚，荨麻上（俄）叶赛宁已是傍晚，荨麻上闪着（ ）的露珠。我站在大

8、道旁，倚靠着一棵柳树。（ ）的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里，传来夜莺的歌声。既温暖又惬意，仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头，在远处的河对岸，一个（ ）的更夫，敲着（ ）的梆点。1选择恰当的词语填空，写在横线上。困倦   沉闷   皎洁   晶莹2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有_等， 请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧_。4结尾处描写更夫敲着梆点， 更突出了乡村傍晚的_。5这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句，进行展开补充至三四

9、句话，意境不变。_8. 古诗词阅读。四时田园杂兴（宋）范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。1给加点的字选择正确的解释。土膏（_）：A膏药   B泥土滋润状晌（_）：A 晌午   B一天以内的一段时间2笋：部首查字法，先查部首_，再查_画3诗中描写的景物有_、_、_和_等。4本课所学的四时田园杂兴，描写的是_季的景色。这首诗描写的是_季的景色，根据诗中的词语_可以看出。5用自己的话写出后两句诗的意思。_6你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧_9. 阅读卜算子·咏梅，回答问题。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争

10、春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1这首词的作者是（_），卜算子是它的（_）。2这词的韵脚字是哪些？_。3作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下边的分析哪一项不正确？（ ）A.写春归春到，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。B.预示春天就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。D.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。4请你再写出两三句咏梅的诗句。_10. 读句子，按要求完成练习。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1这两句诗的意思是随着_的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山_

11、的特点。2读了这两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（ ）A. 经过反复观察，结果才会准确。 B. 从不同角度观察，结果会有不同。C. 观察的过程比结果更重要。 D. 经过连续观察，结果才会准确。11. 阅读古诗，完成练习。村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：村居：住在农村。纸鸢：风筝。1选择下列加点词的正确解释。儿童散学归来早。（_）A放学  B解散学生忙趁东风放纸鸢。（_）A寒冷的风   B春风2诗的前两句是_描写，后两句是_描写。3诗中的“拂”和“醉

12、”写的是_，采用的是_的修辞手法。4最能表现孩子们天真烂漫的诗句是“_，_”。5你还知道哪些描写儿童的诗句？_，_。12. 课外阅读。乡村四月宋翁 卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1“绿遍山原”的意思是_。2本诗中写景的诗句是：_。3判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）“才”和“又”充分说明了劳动人民的繁忙，各种农活接连而来。（_）（2）“闲人少”说明农村的男女老少都必须参加劳动。（_）4下列对诗人表达的思想感情理解正确的一项是（ ）A.表达了诗人对乡村风光的热爱和对劳动人民的赞美。B.表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的同情。C.表达了诗人对繁华都市生活的向往。13. 课内阅读。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1这两个小节分别从静、动两个方面描写了_。2诗人写到“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”这句话中你觉得哪几个词用得好，好在哪里呢？写