北师大版数学《地砖的周长》教学设计

1、.北师大版数学?地砖的周长?教学设计您如今正在阅读的北师大版数学?地砖的周长?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?地砖的周长?教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元P48地砖的周长。教学目的：1. 结合详细情境，探究并掌握正方形周长的计算方法。2. 可以运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。3. 培养学生通过数学理论活动，进展探究性学习的才能。教学重点：探究正方形周长的计算方法。教学难点：能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。教具准备：正方形、实物地砖、题单、课件。学具准备：实物地砖、尺子。教学

2、过程：一、 复习旧知。1. 师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2. 出示正方形。师：请说出图形的名称。正方形的特点是什么？假如要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那如今林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？二、创设情境，教学新知。1. 谈话引入新课师：同学们，老师有一个非常得意的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些

3、数据，你们可以吗？2.教学正方形周长的计算方法。A.展示实物地砖，请生观察其形状。板书：地砖的B.学生分组测量地砖边长数据，提示：测量是尽可能的取整厘米数。并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。抽生说算理，师板书。方法一：10 +10+10+1040厘米方法二：102+10240厘米方法三：10440厘米C.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？假如正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：板书正方形周长的计算边长4生齐读公式两遍，并在题单上默写。师：边长代表什么？4代表什么？师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？三、 练习。1、 根

4、底练习。判断题：1正方形的周长等于它的边长的4倍。2两个正方形的边长相等，周长也相等。3边长5厘米的正方形，周长是25厘米。4一个正方形的周长是24米，边长是6米。2、数学与生活：丫丫的一张正方形照片，边长30厘米，要给这张照片做一个边框，边框有多长？丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？假如做两层呢？3、理论活动：1学生分组用2个地砖拼大的长方形。2计算其周长。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在

5、文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步

6、学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3请生说说想法。我国古代的读书人,从上学

7、之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词