黄都 幼儿园课程实施方案[1]

1、 黄都中心幼儿园课程实施方案一、 指导思想为了更好地贯彻幼儿园教育指导纲要“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定黄都中心幼儿园课程实施方案，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。1、 注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、 重视早期幼儿潜能开

2、发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。三、幼儿园背景分析 优势劣势（问题）行动策略园情 对于幼儿园来说，在以往三年前都是大班额现象和一班一个教师，在教学方面都是以小学化方式进行给学生上课，现在以按年龄设了5个班、每班均有2个教师根据幼儿的身心发展和指南的要求进行教育教学，教室配上了电视机、幼儿桌面玩具教学设备，在原来的基础上条件较好了一些。 由于办园规模的相继扩大，在师资队伍的配备上，结构不尽合理，骨干教师力量薄弱，师资状况不容乐观。幼儿园属人口多的乡镇

3、，幼儿生源来之于乡镇或各村，家长的学历文化素养、教育观念很落后，存在着较大难题。祖辈教养现象普遍，因此在家园合作教育上有一定的难度。课程实施方案不是最完善。加大师资队伍建设力度，建立健全保障机制。多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。开展分层带教，逐渐形成骨干群。发挥教研组主阵地作用，提升教师专业素养。科研引领，提升家园合作教育的有效性。健全完善“黄都中心幼儿园课程实施方案”生情 我园幼儿为乡镇幼儿，他们动作发展较 强、自理能力相对较好。幼儿语言表达能力、社会交往能力、解决问题的能力较欠缺，创造力、想象力不够。以促使幼儿和谐发展为归宿，在有效实施新课程的基础上，有机整合科学启蒙教育，培养幼儿探

4、索精神、创新精神和解决问题的能力。师情教师敬业、勤奋、踏实，虚心好学，敢于探索，勇于实践，有一定的科研能力。教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺。科学启蒙教育的经验不够丰富，与新教材的有机整合较欠缺。进一步调动教师主观上的学习积极性、主动性，提高专业技能，促进教师专业化成长。行政工作主动积极，有创新精神，做事认真踏实，条线分工明确，整分结合有序，合作协调有力，彼此优势互补。有一定的课程领导力。条线之间常有交叉部分，对这部分工作的落实时有盲区情况发生；另外对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。 建立和完善例会制度，把工作落实到位；建立月工作记录表，强化指导督查行为。家长家长资源比较丰富，家委会

5、参与管理、参与活动的积极性较高。大部分幼儿接送是祖辈家长，在家园一致教育问题上，祖辈家长较多溺爱孩子，与幼儿园在教育问题上协同性不够。 充分发挥家长资源的优势，丰富课程内容；借助家委会，开展合作教育；利用家教指导活动、课题研究等，解决祖辈教育问题。四、课程目标 作为农村幼儿园来说，具有丰富的自然和社会资源，只要我们能建立起朴素的资源观和价值观，我们有信心挖掘办学潜力，有目的、有计划地对幼儿进行教育，开发乡土教育，能让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴藏着丰富的教育和文化价值，只有这样，我们农村的孩子才能和城市孩子一样获得最大的发展。以环境育人，科学启蒙、亲近自然、拥抱社会的主题让农村幼儿课

6、程散发“农”味，这是我们乡镇中心幼儿园永恒的主题，也是我们农村幼儿园的共同追求。 以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标： 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴

7、趣。5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。课程阶段目标（1）3-4岁1、愿意接受清洁要求，学会自己进餐，学会如厕、安静入睡等。2、情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。4、充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。5、感知和生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形

8、状、大小、多少、轻响等明显的不同。6、学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。7、喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。（2）4-5岁1、有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。2、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。3、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。4、了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。5、 通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。6、亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步

9、发现自然的变化对人类和动植物的影响。7、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。8、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。9、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色（4）5-6岁1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的

10、经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣。8、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。9、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。10、

11、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。11、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。12、喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。五、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。1、课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特

12、点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。2、课程结构（1）共同性课程以“生活” 、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。生活 旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。运动 旨在

13、提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。学习 旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。游戏 旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养

14、科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。(3) 时间安排 大 班 早 上7:308:00 幼儿来园、晨间活动8:008:30 集体教学活动8:309:10 幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动 9:109:20 自由活动、喝水、如厕9:209:50 早 操9:5010:20 区角活动10:2010:30 户外活动、户外游戏10:3010：50 教学回顾10:5011:00 整理幼儿物品，幼儿整队离园 下 午13:0013;30 接待幼儿来园13:3013:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动13:5014:20 集体教学活动14:2014;50 户外活动、户外游戏14;50

15、15:15 区角活动15:1515;25 教学回顾15:1015:20 整理幼儿物品，幼儿整队离园 小班 中班早 上7:308:00 幼儿来园、晨间活动8:008:20 集体教学活动8:208:30 自由活动、喝水、如厕 8:309:20 早 操9:209:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动 9:5010:30 户外活动、户外游戏10:3010:50 区角活动10:5011:00 整理幼儿物品，幼儿整队离园 下 午13:0013;30 接待幼儿来园13:3013:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动13:5014:30 户外活动、户外游戏14:3014;50集体教学活动14;5015

16、:15 区角活动15:1515;25 教学回顾15:1015:20 整理幼儿物品，幼儿整队离园五、课程内容2016年春季学期幼儿园适应性课程内容小班：主题一 我爱我家 主题二 我喜欢春天 主题三 家乡真美 主题四 我涂我画中班：主题一 我的家园 主题二 春天来了 主题三 我们的节日 主题四 快乐的夏天大班：主题一 我又长大了 主题二 家乡的小吃 主题三 火辣辣的夏天 主题四 我上小学啦几点说明：1、 小、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动；2、 充分利用我园的主题教育，开展相应的社会实践活动；3、 各班组根据幼儿年龄特征，长组织有计划、有目的开展活动；4、 各班原则上每月

17、组织一次以上社会实践活动。六；黄都幼儿园幼儿园教育常规管理制度一、黄都中心幼儿园班级工作管理制度 1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。 2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。 3、班级物品管理严格，无损坏、无丢失。 4、活动室、教室、门、窗、地保持干净，物品摆放有序，无卫生死角。教室每天下午必须拖，墙砖每个星期一擦洗一次，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。 5、严把消毒关，有消毒记录。无传染病流行。 6、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患。户外活动时。应细心观察、照顾幼儿，严防各类事故的发生。 7、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。 8

18、、幼儿思维活跃，爱学习，守纪律，一日常规好，教学目标完成好。 9、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与每位家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。二、黄都中心幼儿园安全工作制度 1、幼儿来园和离园，带班教师负责照顾，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。 2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。 3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。增强幼儿自我保护意识，使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼儿自我保护能力。4、加强每天晨、

19、午检工作，教育幼儿不要带危险品来园（如：别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等），防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。5、每天下班前要对全园各活动室进行检查。如：教室、厕所等，防止幼儿遗留在室内。6、值班教师负责保管幼儿药物。给幼儿服药必须核对（姓名、剂量）防止发生错误。7、园长以及保教主人每天早晚要巡视一遍园所，发现有不安全因素要及时处理，教师在活动中发现不安全因素及时报告。8、意外事故及时采取相应措施，包括家长工作。9、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查，不准乱放杂物。10、幼儿玩大型玩具要加强监护，随时纠正幼儿的不安全动作，组织活动要有秩序。活动完后，要清点幼儿人数。11、幼儿室内外活动

20、时，教育幼儿不大声喧哗，要有秩序、不乱跑乱撞，划定活动范围，所有教师到位。12、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因上述情况造成事故。13、值班时不准玩手机，和对工作无关的事。如有急事，须经领导同意后予以安排。14、值班教师下班前，检查并关闭门窗、水管、电源等。三、黄都中心幼儿园晨午检制度 为保证学生的身心健康，及时发现情况，及时处理，预防学校传染性疾病的发生，特制定此制度：1、班主任教师负责每天早晨对本班学生进行晨检。2、晨午检时应认真、细心，做到一问、二看、三摸、四查。通过观察、询问等方式了解掌握学生的情况；对未到学校的学生要及时想办法了解缺勤的原因。3、每日晨

21、检情况要做好记录，特别对异常情况更要做好详细的记录：内容包括为学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话，异常情况纪要等。 4、对晨午检中发现的异常情况，特别是出现发烧、头疼、咳嗽以及不能确定的症状、现象要及时报告学校。老师接报后要及时初步诊断和处理，需要送医院治疗的由班主任及和带班教师及时与家长联系。 5、班主任教师对患病学生在治疗期间的情况要跟踪，多了解、多关注，做好记载。 6、晨午检工作在学校领导的主持下，构建起班主任、教师组成的管理网络和运行机制。负责工作布置、检查或抽查、现场处置、考核、材料收集和整理。四、黄都中心幼儿园卫生消毒及传染病预防制度 一、环境卫生：1、教育幼儿爱护环境卫生，

22、不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随地泼水。2、保持室内外清洁卫生，不留卫生死角，垃圾必须及时处理。做到每日两小扫，每周二和四大扫。3、保持室内空气流通，每日早晨、中午到校后开窗换气。4、室内物品摆放有序，常整理，常打扫，做到清洁，整齐。5、实行班级卫生日检查、周评比、月考核制度，严格兑现奖惩。对月考核较差的班级扣班主任绩效奖50元。二、个人卫生：1、教育幼儿饭前便后要洗手，饭后漱口擦嘴。2、教育幼儿在父母的帮助下，勤换衣服勤洗澡，常剪指甲常理发。3、教育幼儿不要喝生水，要用自己的饮水杯饮水。三、消毒工作：1、饮水用具要用每0.3%的消毒水泡15分钟进行定期消毒，并保持清洁、卫生。2、幼儿玩具要定期消

23、毒，即用每0.3%的消毒水泡15分钟。不能浸泡的玩教具及书籍在阳光下晒1小时以上，并保持清洁。3、教室要负责定期进行消毒。四、疾病、传染病预防工作：1、要积极配合卫生院开展各种疫苗接种工作。2、注意观察学生情况，发现生病现象必须做到：个别现象及时通知家长，有传染现象的，及时上报中心完小领导，及时上报卫生院。并作好相关记录。 四、黄都中心幼儿园儿童健康检查制度 一、新入园幼儿的健康检查： 1、幼儿在入园前必须参加妇幼保健机构组织的全身体格检查，经检查合格后才能入园。2、幼儿入园时应将健康检查表和预防接种证交幼儿园。3、对有传染病接触史的幼儿，必须经过医学观察，观察期满且无症状再作检查，正常者入园

24、。4、幼儿转园，应凭原在园的健康检查表无传染病接触史的转园证明。幼儿离开园所三个月以上，需要新体检后方可再入园所。5、有严重先天性心脏病、癫痫、中度以上智力低下（不适应集体生活不能接受教育）等疾患的儿童未矫治前不宜入园。6、入园体检时发现疾病应及时治疗，患营养不良、贫血等可以入园后矫治，患传染病应隔离治疗，痊愈后凭医疗单位的证明方可入园。 二、幼儿定期体格检查：1、幼儿入园后应定期体检，每年一次，每次均按常规进行全面体检。2、幼儿每半年测身高体重一次，每学期查视力一次。3、定期体检后要进行幼儿健康状况分析评价和疾病统计，发现疾病或缺点及时矫治。三、幼儿晨间检查：1、配备必要的晨检用品。2、每天

25、早晨进班前，由老师做晨间检查，检查步骤包括一问二摸三看四查，检查内容除观察幼儿精神、脸色、摸体温、询问在家健康状况外，还应 根据幼儿的年龄、健康状况、传染病发病季节做重点检查，如咽喉是否红肿、腮部有无肿大、皮肤有无皮疹、是否携带不安全的物品等。 3、发现异常情况要及时处理并记录，对有传染病或其他疾病可疑者，可由家长带幼儿去院求诊或留在观察室临时隔离观察。 4、如班主任老师收下家长带来的药时，要核对姓名、药名、剂量、用药时间和方法，做好记录，按时给幼儿用药。四、幼儿全日观察： 1、班主任老师应每日上午、下午巡视各班级，向班上老师了解幼儿的健康状况，如有可疑或异常应及时处理。保教人员应全日注意观察幼儿的精神、饮食，对有病和体弱的幼儿加强生活护理，发现异常情况立即与家长联系并做好全日观察记录。五、教职工体检制度：1、园内工作人员，每年进行一次健康检查，体检率为100%，体检中发现疾病积极治疗，2、发现传染病立即离岗治疗，治愈后须持医院证明方可恢复工作，如患慢性痢疾，乙肝表面抗原阳性、化脓性皮肤病、结核、麻风病、精神病等