北师大版数学《谁打电话的时间长》教学设计

1、.北师大版数学?谁打 的时间长?教学设计您如今正在阅读的北师大版数学?谁打 的时间长?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?谁打 的时间长?教学设计教学目的1、通过打 的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活亲密联络。2、利用已有知识，经历探究除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学流程一、创设情境师：我想知道咱班学生，谁家没有 ？师：你家 每月要花费多少钱你知道吗？师：你家 花钱多是什么情况呢？和打 的时间有什么关系呢？今天

2、我们就学习一节数学课?谁打 的时间长 ?！老师板书课题在学习新课前，我想大家做几道题：利用商不变的规律计算24030 44020 4800400 口算15025 80025 2019125学生板演老师总结二、自主探究，创立数学模型师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？出示文主题图，让学生说一说图的意思师：和你的同桌讨论如何解决谁打 的时间长的问题。先估算一下。学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？在探究之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到假如除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为

3、已有的知识。师：如今大家小组内学生探究：如何计算2.380.34和23834的得数是否相等？不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大一样的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进展计算。三、稳固与应用1 试一试：其中37.10.53和8.40.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.77.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反响时要引起学生的注意。2 练一练 ：请把以下相等的两式连结起来练习：一.把下面各题变成除数是整数的除法：4.681.2122.380.345.20.325325要练说，得练看。看与说是统一的

4、，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1610.46我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空