北师大版数学三年级上册教案 认识几分之一

1、.北师大版数学三年级上册教案 认识几分之一教学目的1、知识目的：使学生结合详细情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。2、才能目的：开展学生的动手操作才能，学会与人合作并交流思想方法的才能。3、情感目的：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。教学过程一、创设情境，激发兴趣1谈话：秋天到了，同学们去秋游，带了许多食品，丁丁、冬科也准备了一些，放在我们各小组桌上，赶快看看都有什么？老师为每组准备4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕2学生小组合作将桌上的每种食品平均

2、分成2份，汇报分得的结果。学生质疑：分得的半块蛋糕，无法用学过的数表示。3在生活中经常会出现结果不是整数的现象，这样就出现了分数。评析：学生通过操作实物亲身经历分东西的过程，在分蛋糕时产生矛盾心理，使学生在表示方法上产生疑问，激发学生好奇心和求知欲二、利用多媒体，探究新知。1、理解学生的需求。师：你想理解有关分数的哪些知识？2、认识并理解1/2的意义课件演示：分蛋糕的过程。师：在分蛋糕时，怎样分公平？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的1/2。折出长方形纸片的1/2并涂色，小组交流不同的折法。评析：从学生的需求出发，通过多媒体形象演示，调动学生的感观，打破教学难点，让学生感知什么是平均分

3、？通过动手操作感知1/2的详细意义，交流折法，开展求异思维3、拓展教材，认识其他分数。师：刚刚同学们把一个蛋糕平均分给丁丁、冬冬每人分的1/2，如今老师也想参加，我们3个分，平均每人能分到多少呢？4个分呢？5个人分呢？8个人分呢？指出：课件像1/2，1/3，1/4，1/5，1/8都是分数。老师出示写有分数的卡片指名读打乱顺序板贴。学生自主折长方形纸片，并贴到相应的分数下。师：指着黑板上的分数说你能通过折纸来表示出黑板上的这几分数吗？你想表示哪个分数？试试看。评析：学生有人是1/2引伸到认识其他分数：拓P3教材，开阔了学生思维，通过折纸进一步理解各个分数表示的意义4、学生自学分数各部分的名称及写

4、法。5、比较1/2于1/4的大小。三、自主练习，体验成功。1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。学生独立完成，课件订正答案。2、下面哪个图里的涂色部分是1/4，在 里面 ？。学生独立考虑，手势汇报答案3、先填一填，读一读。小组交流做第3题，过程中想到什么？4、先按照分数涂颜色，再比较分数的大小。学生先涂色，后直观感受两个分数的大。5、涂色的部分占正方形的几分之一？学生在小组内交流，汇报讨论结果，课件演示。评析：练习的设计有一定的梯度，既有根底练习，又有综合性练习，最后一个问题具有开放性，开展了学生的求异思维，满足不同层次学生要求，表达出不同的学生学习不同的数学四、小结：谈谈自己的收获？总评：1

5、、这节课从学生熟悉的情境入手，让学生感受到生活中处处有数学。2、通过分、折、涂等详细操作，调动各种感官参与学习，抽象的数学学习为详细、形象化。3、媒体课件的使用，有效的帮助学生更进步的理解知识，激发学生的学习兴趣要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优

6、秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4、老师在用教材过程中，不拘泥于教材，而是创造性地拓展教材，扩大了学生的知识面，增加了学生的信息量。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能