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文档简介

1、第六章 数字电路基础6.1.2复合逻辑门一、教学目标：1、知识目标：了解与或非门、异或门、与非门与或非门等复合门的逻辑功能和逻辑符号。掌握基本逻辑运算、逻辑函数的表示方法。掌握逻辑代数的基本公式；熟练应用公式化简逻辑函数。2、能力目标：掌握逻辑代数的基本公式；熟练应用公式化简逻辑函数。3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心。二、教学重点：了解与或非门、异或门、与非门与或非门等复合门的逻辑功能和逻辑符号。掌握基本逻辑运算、逻辑函数的表示方法。掌握逻辑代数的基本公式；熟练应用公式化简逻辑函数。三、教学难点：用公式化简逻辑函数。根据函数表达式画出逻辑图。四、教具：电脑、投影仪五、教学方

2、法：演示法、讲解法六：教学过程复 习：6.1 基本逻辑门电路新课导入：一、与非门1电路组成图8.3.1 与非门在与门后面接一个非门，就构成了与非门，如图8.3.1所示。2逻辑符号在与门输出端加上一个小圆圈，就构成了与非门的逻辑符号。3函数表达示式与非门的函数逻辑式为 (8.3.1)4真值表表8.3.1给出了与非门的真值表。5逻辑功能与非门的逻辑功能为“全1出0，有0出1”。表8.3.1 与非门真值表ABA × B0011010100011110二、或非门图8.3.2 或非门1电路组成在或门后面接一个非门就构成了或非门，如图8.3.2所示。2逻辑符号在或门输出端加一小圆 圈就变成了或非

3、门的逻辑符号。3逻辑函数式或非门逻辑函数式为 (8.3.2)4真值表表8.3.2给出了或非门的真值表。表8.3.2 或非门真值表ABA × B00110101011110005逻辑功能或非门的逻辑功能为“全0出1，有1出0”。图8.3.3 与或非门三、与或非门1电路组成把两个(或两个以上)与门的输出端接到一个或非门的各个输入端，就构成了与或非门。与或非门的电路如图8.3.3(a)所示。2逻辑符号与或非门的逻辑符号如图8.3.3(b)所示。3逻辑函数式与或非门的逻辑函数式为 (8.3.3)4真值表表8.3.3给出了与或非门真值表。表8.3.3 与或非门真值表ABCDY000000001

4、111111100001111000011110011001100110011010101010101010111101110111000005逻辑功能与或非门的逻辑功能为：当输入端中任何一组全为1时，输出即为0；只有各组输入都至少有一个为0时，输出才为1。图8.3.4 异或门四、异或门1电路组成异或门的电路如图8.3.4(a)所示。2逻辑符号异或门的逻辑符号如图8.3.4(b)所示。3逻辑函数式异或门的逻辑函数式为 (8.3.4)上式通常也写成Y = A Å B (8.3.5)4真值表表8.3.4给出了异或门真值表。表8.3.4 异或门真值表ABY0011010101105逻辑功能：当两个输入端的状态相同(都为0或都为1)时输出为0；反之，当两个输入端状态不同(一个为0，另一个为1)时

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