北师大版数学《做个百数表》教学设计

1、.北师大版数学?做个百数表?教学设计教学目的：知识目的:1、百数表上认识数、数的定位练习。2、通过直觉，探究数与数关系的形式。才能目的：培养学生用数学的意识去发现、探究百数表中的数学问题。情感目的: 体验探究数学知识过程中的成功感。教学难点：在百数表上探究数与数关系的形式。教具、学具：百数表、彩色笔、小圆片。教学过程：一.复习引入：1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你1说出个位是5的两位数。2说出十位是5的两位数。3说出十位和个位一样的两位数。2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，你能找到老师藏在表

2、里的许多小机密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小机密。出示课题与表格二.认识百数表上的数：1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。如今就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小机密？小组合作讨论。反响小结：生：每一行的前9格十位数是一样的，个位数相差1生：每一列中个位数是一样的，十位数相差1生：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都一样师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联络？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。2.游戏：快速找数：1找出个

3、位是二的数左起第二列读一读。2找出十位是九的数最后一行读一读。问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。3找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、1595，还有50 、5159。数字5可以出如今个位上，也可以出如今十位上。4找出对角线上的数。同桌互念。三.探究百数表上数与数关系：1.完成第5911从1出发，2个一数，并涂红色。2从3出发，3个一数，并涂蓝色。问：你发现了什么？生：第1题的出的都是单数奇数，个位是：1、3、5、7、9；竖的看个位数都不变，十位上的数都增加1。第2题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。2.完成6

4、0页第3题，在百数表上找数并涂色小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？汇报问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？小结：行数比十位上的数字大1，列数和个位上的数字一样。第十列上的数个位上是0。3.完成第4题：算一算，想一想，问：你发现了什么？四、稳固练习1、按要求找数1完成书P60、2填一填2复习行数与十位上数的关系行数比十位上的数多1，列数与个位上的数的关系列数与个位上的数一样师：行2 、列4，是什么数？行5列1是什么数？行4列7呢？3交流反响，你得到的是个什么图形？2、游戏:猜猜我是谁。规那么：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数？可以一次猜一个，也可以一次猜几个。说出理由

5、。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。五、总结：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。师：百数表中的每一个数都有自己的位置，互相之间也各有联络，在今后的学习中，我们还会发现数与数之间更多的小机密。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，