中职语文说课

1、说课说课D I R E C T O R Y目目 录录课程设置课程设置教学设置教学设置课程实施课程实施课程评价课程评价 二、课程性质、定位二、课程性质、定位三、课程目标三、课程目标。四、使用教材四、使用教材。一、课程基本信息一、课程基本信息学时课程名称授课对象0103语文语文中职学生中职学生6060课时课时 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中职学生必修的一门公共基础课。 本课程的任务是：本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，

2、以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。知识知识目标：目标：指导学生掌握必需的语文基础知识，进一步夯实学生的语言文字基础，提高语言文字运用能力。能力能力目标目标：通过阅读使学生具有初步的文学作品阅读能力和欣赏能力。指导学生养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。情感价值目标：情感价值目标：引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 在在 教材选用的是高等教育教材选用的是高等教育出版社倪

3、文锦主编的（修订出版社倪文锦主编的（修订版）教材。版）教材。 特点：特点：注重语文学习方法和语文基础知识与应用介绍，利于教师教学和学生自主学习；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。 选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性，符合中职生年龄特点和兴趣爱好。010102020303040405050606思路探究 品味语言提炼文章主旨整体感知课文把握文体特点古诗文诵读单 元 内 容 归 纳 ： 每 一 单 元 学 习 目 标 清 晰 ， 文 体 和 阅 读 方 式 成 系 统 化 。 每 一 单 元后 设 有 文 学 常 识 、 口 语 交 际 、 写

4、作 练 习 和 语 文 综 合 实 践 活 动 ， 从 案 例 分 析 到 知识 讲 解 再 到 学 生 练 习 ， 配 合 联 系 册 ， 能 够 使 学 生 的 语 文 实 际 应 用 能 力 得 到 很 好的提升，教材符合中职类学生的学习和认知特点。二、分析学生二、分析学生三、教学方法三、教学方法。四、学习方法四、学习方法。一、分析教材一、分析教材外国文章5篇古诗词2篇文言文3篇当代文10篇现代文4篇21%17%12% 42%8% 教材重难点教材重难点重 点重 点 ： 语 文 基 础 知 识 的 掌 握 ， 语 文阅 读 能 力 的 提 升 ， 对 文 章 的 整 体 把握 。 口 语

5、交 际 能 力 的 训 练 ， 通 过 语文 工 具 辅 助 职 业 发 展 。难 点难 点 ： 语 文 综 合 实 践 活 动 的 开 展 。1、大部分学生基础薄弱，理解能力差。 2、学习兴趣不足，同时学习习惯和方法欠缺。3、合班教学，部分学生的纪律意识淡薄，影响整个班级学习氛围。4、注意力不集中，容易受外界环境干扰。应对策略：兴趣是最好的老师情境教学情境教学枯 燥 抽 象 的 理 论 知识 情 境 化 ， 课 堂 气氛 轻 松 活 跃 ， 增 强学 生 的 学 习 兴 趣 。小组讨论小组讨论在 讨 论 发 言 中 打 破 传统 教 学 方 式 ， 不 是 教师 满 堂 灌 而 是 学 生

6、自己 思 考 。启发引导启发引导提 出 问 题 ， 引 导 学生 思 考 问 题 ， 培 养解 决 问 题 的 能 力 ，启 发 学 生 自 主 学 习发 现 问 题 的 能 力。故事激趣故事激趣利 用 相 关 的 有 趣 小 故事 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 活 跃 课 堂 气 氛 ，促 进 学 生 对 知 识 的 掌握 。01020304课前自主学习课前自主学习每 节 课 后 预 留 一 个 问 题 ，让 学 生 带 着 任 务 去 准 备下 节 课 的 内 容 ， 课 前 举行 3 - 5 分 钟 演 讲 或 读 书分 享 活 动 ， 锻 炼 学 生 的口 语 表 达 能

7、力 。课课下实践应用下实践应用不 定 期 举 行 演 讲比 赛 、 书 法 比 赛 、作 文 竞 赛 、 语 文知 识 竞 赛 等 活 动 ，让 学 生 感 受 到 语文 学 习 的 魅 力 。课中合作探究课中合作探究创 设 问 题 合 作 讨 论小 组 ， 以 激 励 和 奖励 的 方 式 激 发 学 生潜 能 ， 以 学 生 为 主 ，教 师 进 行 辅 助 答 疑。课后快乐感悟课后快乐感悟培 养 学 生 写 读 书 札记 和 阅 读 随 笔 的 习惯 ， 在 课 后 布 置 一定 数 量 的 读 书 心 得 ，锻 炼 文 笔 的 同 时 感悟 生 活 的 快 乐 。一、课程实施一、课程实

8、施3412现当代文现当代文：外国文学外国文学：文言文文言文：古诗词古诗词：引导学生明白语文学习中知人论世的重要性、时代背景的必要性、独特深刻的思想价值、丰富多彩的艺术风格和对现实生活的指导意义。引导学生在语文阅读中提高文化品位和审美情趣，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，激发了解异域文化与文学兴趣。以诵读为主，做好各类知识的拓展和衔接，利用多媒体信息培养学生学习兴趣，加强文言文哲理与现实生活的联系，让学生掌握更多的语文文言文基础知识。反复诵读并采取读思相结合的方式，有意境的古诗词以动手绘画为入手点，举行古诗词朗读、背诵、默写比赛。一、课堂表现 10分二、作业 20分四、期末考试 40分三、口语测试 30分1 . 教 学 课 时 限 制 ， 学 生 能 力 培 养 受限 。 大 班 教 学 ， 教 学 效 果 难 以 保 证 。2 . 教 师 对 学 生 所 学 专 业 了 解 不 深 ，没 能 根 据 学 生 专 业 特 点 分 类 教 学 ，培 养 学 生 职 业 能 力 。3 . 对 部 分 学 习 有 困 难 、 缺 乏 学 习 兴趣 的 同 学 ， 应 该 多 跟 他 们 交 流 ， 了解 困 扰 他 们 的 问 题 ， 帮 助 他 们 建 立学 习 信 心 。1.和学生做朋友，提高课堂教学