信息技术培训材料

1、精选优质文档-倾情为你奉上勤丰镇小学信息技术课程培训材料随着社会的发展和农村远程教育工程的全面实施，使原来高不可攀的信息技术课程也“飞入寻常百姓家”，信息技术已逐渐成为拓展人们思维、开掘人类技能的创造性工具，已经成为学生适应现代社会生活的必备能力。作为一名农村信息技术教育教师，应该上好信息技术教育课，培养孩子们对信息技术的兴趣和意识，让孩子们了解信息技术基本知识，使孩子们具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、课程性质信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具，收集、处理和利用各种信息的能力的教育活动

2、。信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取方法、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。信息技术教育的实施可以为学生利用信息技术开展各学科学习、探究活动乃至终生学习奠定良好基础；可以从小培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能、信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。二、课程理念（一）提升信息素养，培养信息时代的合格公民信息素养是一个内容十分丰富的概念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择、获取、识别信息，加工处理，传递信息并且创造信息的能

3、力。具体说来它主要包括四个方面： 第一是信息意识。即人们对待信息的敏感程度，是人们对自然和社会的各种现象、行为、理论或观点的理解，感受和评价。通俗地讲，面对不懂的问题，能积极主动地去寻找答案，并知道在哪里，用什么方法或工具去寻求答案，这就是信息意识。第二是信息知识。这既是信息科学知识的理论基础，又是学习信息技术的基本要求，通过掌握丰富的信息技术知识，才能更好地学习、理解和运用信息技术。信息知识的多少不仅体现学生掌握信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握和运用。第三是信息能力。信息能力包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用能力，以及对信息系统与信息进行评

4、价的能力等等，也是信息时代重要的生存能力。 第四是信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德和修养，学会对媒体信息进行正确的判断和选择，自觉地选择对学习和生活有用的信息，自觉抵制不健康的信息，不组织和参与非法信息活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全，侵犯他人合法权益的活动，这些都是信息素养的重要体现。信息素养的四个方面是不可分割的统一体，其中，信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证，提升广大青少年的信息素养也是基础教育的基本目标。（二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极

5、健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。（三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程关注不同学校发展的不均衡性，在达到必修模块的前提下，鼓励因地制宜，开展选修模块的学习。（四）强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践强调结合小学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术分析处理实际问题的思想和方法；注意培养学生的创新意识和能力。（五）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化强调让学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共

6、同建构健康的信息文化。三、课程目标中小学信息技术课程的总目标是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的目标：（一）使小学生了解现实社会中信息技术的意义。现实社会中信息的存在方式是多种多样的，各种各样的信息也是随处可见的，我

7、们要利用信息就必须懂得信息技术，只有正确地利用信息技术，各种各样的信息才能为我所用，社会才能更快速高效的发展。因此，要让学生在小学阶段就了解信息技术在实际生活中所起的作用以及它存在的意义。要让学生认识到学习信息技术、培养信息技术能力的重要性和必要性，真正发挥学生的主动性。（二）学会使用计算机等信息工具获取信息资源，并把它作为学习其他学科的一种辅助方法。就小学生而言，他们将来面对的是初中、高中、大学的学习生活，“走向社会”毕竟还是以后的事情，将信息技术运用到学习当中才是信息技术教育最直接的目的。因此要在小学阶段就学会一些计算机、通信设备等信息工具的简单使用方法，并学会利用这些工具获取有用的信息资

8、源，辅助其他学科的学习，以提高学习效率，激发学习兴趣。（三）培养学生具有良好的信息道德观。现代信息社会的信息犯罪时有发生，必须要在小学阶段就要培养学生的信息道德意识，把信息技术教育与德育结合起来，在培养学生信息技术能力的同时，培养学生收集与利用信息的道德观，使学生具有自觉抵制社会不良现象影响的能力，并具备良好的信息道德观。具体的三维目标：（一）知识与技能1、 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；2认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称；了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能并会操作与简单应用；3、学会使用几种基本通讯工具，并根据需要利用它们开展交流

9、活动。（二）过程与方法1、会综合地从几个渠道收集信息，并能针对具体任务需求筛选和评价信息；2、根据解决问题的需要选择恰当的方法或技术对信息进行处理；3、能够围绕给定主题综合利用相关工具和材料设计与制作简单的作品；4、能够根据表达意图的需要使用一种信息集成软件制作简单的多媒体作品；5、在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。（三）情感态度与价值观1、产生学习与使用信息技术的兴趣与积极性，乐于动手和动脑相结合；2、感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参与信息活动的意识，形成遵守信息交流规范的意识；3、感受网络世界的奥秘，初步形成对网络虚拟世界中

10、的人际关系的认识。（四）行为与创新1、能够规范地、安全地使用信息技术工具并注意爱护与保养它们；2、形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；3、能够主动积极地思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。四、课程内容、模式三（1）信息技术简介初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等；从外观上了解计算机的基本组成和作用；比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作；初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用；了解与

11、信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。（2）操作系统简单介绍掌握操作系统的简单使用方法；学会一种汉字输入方法；学会文件和文件夹（目录）的基本操作。（3）用计算机画画学会使用基本的绘图工具；学会绘制图形；学会给图形着色；学会编辑修饰图形。（4）用计算机作文掌握一种文字处理软件的基本操作。学会文章编辑、排版和保存的基本方法。学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。（5）网络的简单应用了解有关网络的基本常识。学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。学会收发电子邮件。（6）模块六用计算机制作多媒体作品了解多媒体素材类型。学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。学会

12、展示多媒体作品。2、模式二（1）信息技术简介认识信息技术的基本含义和运用范围。了解基本的信息收集、处理手段和方法。认识常见的信息技术工具。了解计算机的各部分名称及功能。认识计算机在生活中的运用。（2）操作系统简单介绍认识什么叫操作系统，操作系统的作用。认识常见的操作系统及其界面。了解windows 2000/xp操作系统中各部分组成及作用。（3）用计算机画画认识在计算机中常有的画图工具。熟悉画图程序的启动方法。认识画图程序的基本界面。简单了解画图程序中工具的作用和操作方法。（4）用计算机作文认识在计算机中作文的工具。了解启动word的方法。基本认识word的界面及操作。（5）网络的简单应用认识

13、互联网。知道怎样使用互联网。互联网及其功能简介。（6）用计算机制作多媒体作品了解课件的制作工具。感受多媒体作品，培养对多媒体制作的兴趣。（7）感受现成的信息，能从现成的信息中得到知识，思维的变化与提高。（8）学习用考察、观察、倾听、访谈、座谈、走访、采访等一般方法获取信息。3、模式一（1）信息技术简介认识信息技术的含义和使用范围。了解基本的信息来源和渠道。掌握基本的信息收集方法，了解基本的信息来源和渠道。了解常用的信息技术工具。认识计算机的组成及其功能，了解信息的集中常见载体。（2）操作系统简单介绍认识什么叫操作系统，以及操作系统的功能。能区分计算机软件和硬件。鼠标的功能及操作。（3）用计算机

14、画画了解在计算机中可以画画，认识画画程序的名称。（4）认识文本操作工具和作用。认识计算机中作文的方法及软件的名称。了解计算机中作文时汉字的录入过程（方法）。（5）网络的简单应用了解计算机网络的常识。认识网络运用的价值。（6）了解计算机制作多媒体作品的过程和方法。了解课件的制作工具。（7）感受现成的信息，能从现成的信息中得到知识，思维的变化与提高。（8）学习用考察、观察、倾听、访谈、座谈、走访、采访等一般方法获取信息。五、课程的特点基础性、应用性、整合性、趣味性（一）首先在教学内容的选择上，应该突出“基础性”原则。小学信息技术教育是基础性的应用教育，培养意识、 培养基本技能比培养本学科人才重要。

15、计算机软件在信息技术课程中占很大比重，教师在 教学中要注重对其核心内容和基本操作技能的筛选。（二）针对应用性的教学建议在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。在教学内容的选择上，重点突出那些与日常生活、学习和工作紧密相关的知识技能。在教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。（三）针对整合性的教学建议首先，在教师的教中，要注意把其它学科的教学内容尽可能地融进信息技术课的教学中。其次，在小学信息技术课中，学生的自主学习占很大比重。再次，在学习方式方面，提倡合作学习。（四）针对趣味性的教学建议让孩子对信息技术产生兴趣，进而产生一种参与

16、意识，这就成为孩子们学习信息技术的一种动力。能否开发这种动力，是小学信息技术课教师的任务。在实践中，应注意小学生的年龄特征和认知规律，让“趣味”作为领路人。六、课程实施（一）课程资源的开发与利用信息技术课的教学信息资源包括两类，其一是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等；其二是非数字化资源，如图书、报刊、录像等。教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源的建设中，应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持；应遵循相关技术规范，便于交流与共享；应充分利用网上共享资源，避免低水平重复开发。教师应引导学生参与教学信息资源的收集、组织、开发

17、，让学生在参与资源建设的过程中学习。应重视信息技术课程教学相关网站的开发、应用与管理，为信息技术的学习创设丰富、健康、安全的网络环境。（二）实施的组织形式信息技术课程具有很强的操作性和实践性，通过信息的收集、整理、传递、储存等实践活动来培养学生的信息素养和能力。在这些活动中，如果完全采用班级集体授课的形式，教师不可能兼顾全体学生的需要。因此，教学中可以采用集体教学、小组合作式学习、个别辅导等相结合的组织形式，以满足不同学生的需要，促进全体学生的发展。 1、集体教学教师根据教材，采取先讲解演示，再让学生练习的方式进行教学，整个教学过程，以教师为主导，通过讲解和训练来完成教学任务。2、小组合作式学

18、习 将一个班的学生分成几个组，每组个人，且都有个同学的学习能力较为突出，确定一名组长，并进行小组间的学习成果比赛，利用“学生教学生”的模式来进行教学。3、个别辅导           对基础差、学习落后的学生，教师要帮助查找原因，寻找适合的学习方法，逐步形成自学能力，达到学习目标；对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指导，培养良好的学习习惯。使得每个学生都得到最大限度的发展。（三）教学流程1、创设情境，导入新课教师要注意采用多种形式，激发学生兴趣和求知欲，沟通师生感情，使学生愿意学、乐学，主动地去学。在激起学生学习兴趣后，展示当堂教学目标，利用兴趣和目标双重驱动令学生去奋发学习。2、演示观察，边看边做采取先讲解演示，