浅谈农村小学现代远程教育设备使用中存在的问题及建议

1、浅谈农村小学现代远程教育设备使用中存在的问题及建议河南省南阳市南召县白土岗镇圣井学校 郭小宝 摘要：农村小学现代远程教育设备使用中存在的问题主要有:1、卫星接收单元存在的问题主要是接收的教育教学资源残缺不全；2、电视收视单元中存在的问题主要是可使用的教育教学光盘匮乏；3、计算机和互联网接入单元存在的问题主要是缺乏相应的课件和计算机普遍没有接入互联网。我们建议广大教师应该按时接收远教IP数据并及时分类、整理和存储；学校应该购买相应教育教学光盘；有关教育部门应该上网搜索并下载相关教育教学资源，刻录成光盘发给学校。关键词：农村小学 现代远程教育设备 问题 建议近年来，随着国家对教育事业投入的加大，广

2、大农村小学基本上都配备了卫星接收系统、计算机、电视机、DVD、教学光盘等现代远程教育设备。师生观看远教节目，利用多媒体进行教学，起到了提高教师素质、提高教育教学质量、丰富学生学习生活的巨大作用。但在实际的教育教学中，由于学校经费紧张、教师能力有限、教学资源匮乏等原因，造成农村小学现代远程教育设备使用率较低，这些现代远程教育设备被锁进电教室成了摆设，长期闲置无人问津，着实让人感到可惜。在这里，我以本校实际情况和自己的所见所闻谈谈我对农村小学现代远程教育设备使用中存在的问题的一点看法及建议。我校是一所普通的农村小学，建成了卫星教学收视点，可实现卫星教学资源收视、互联网接入和文件打印等功能。卫星教学

3、收视点主要有以下部分构成：卫星接收单元、电视收视单元、计算机及外设和互联网接入单元。一、卫星接收单元使用中存在的问题及建议卫星接收单元在接收远教IP数据时存在的问题主要是教育资源残缺不全和可利用的教育资源匮乏。造成教育资源残缺不全的原因主要是教师没有按时接收远教IP数据。卫星接收单元接收远教IP数据（小学阶段）主要集中每周的星期一到星期三每天的8:0023:59，如果错过这段接收时间可以在每周的星期五17:00星期日7:59期间进行接收。由于接收时间结束比较晚，特别是小学专题教育、少年文化、为农服务、小学教师发展的接收时间从星期三的18:00开始到23:59结束，教师不大可能在计算机旁守到深夜

4、12点才去关机，在无人看管状态下将计算机从星期五下午5点一直开到星期日早上8点的做法更不现实。我们通常的做法是星期一到星期三期间上午到校后开机进行接收，下午放学后再去关机。由于没有按时进行接收，所以造成接收的教育资源残缺不全。造成可利用的教育资源匮乏的原因主要是农村中小学现代远程教育资源基本上以人民教育出版社教材为主，与我县小学所使用的教材不完全一样，内容差别比较大。我县小学所使用的数学教材是人教实验版教材，农村中小学现代远程教育资源中的课程资源、学习指导的数学部分内容可以使用，而其它教材如语文、品德、音乐、美术、科学等，接收的教育资源中都没有相应的内容。针对这种情况，我建议教师按时接收远教I

5、P数据，及时将自己认为有用的内容（如人教实验版数学教育资源）分类整理，存储到硬盘上。远程教育所配备的计算机有内置光盘刻录机（即CD/DVD-RW）,必要时可以将接收的教育资源刻录到光盘上进行存储。二、电视收视单元使用中存在的问题及建议电视收视单元使用中存在的问题主要是可使用的教育教学光盘匮乏。我校共有成套教育教学光盘50盒共491张，内容包括教学实录光盘、互动电子课堂、教师继续教育光盘等。但这些光盘的内容基本都是以人民教育出版社教材进行制作的。我县所使用的数学教材是人教实验版教材，这些光盘中可以直接使用的只有互动电子课堂（一数、二数、三数）和中小学教师继续教育配套光盘（小学数学）这两盒光盘共7

6、7张光盘。有些教育教学光盘与教材联系不大，如中小学语文课本剧、中小学安全教育系列片、小学生日常行为规范示例与讲解等，在平时教育教学时也使用过，但使用次数较少。还有一些教育教学光盘的内容都与我县所用教材不符，如小学英语、小学综合实践活动课程、小学舞蹈教程等，这些教育教学光盘从来都没用过。针对这种情况，我建议学校根据本校实际情况购买相应教育教学光盘；也可以上网搜索、下载相应教育教学资源，刻录到光盘上，然后用DVD在电视上进行播放。三、计算机及外设和互联网接入单元使用中存在的问题及建议。现代远程教育设备中，计算机、VGA分配器、大屏幕电视组成了多媒体。运用多媒体进行教学，具有激发学生的学习兴趣、突出

7、重点突破难点、培养学生的思维能力等优点。在实际的教育教学中，规模较大的学校在运用多媒体进行教学这方面做得比较好，特别是在讲公开课时，大多数教师都会使用多媒体课件上课，几乎每节课都能见到多媒体的身影。而规模较小、生源不足、教师较少的学校在这方面做得不够好，最主要的原因是缺乏相应的课件。因为课件的制作费时费力，一些老师为了一节公开课的需要，费尽心机，苦战多日，最终才设计好一个课件。而广大农村教师负担过于繁重，现在在农村小学，包班、教两门主科的现象非常普遍，就算教一门主科也要同时兼几门辅科，教师一天要上五六节课，几乎没有空闲时间；教师能力有限，制作起来困难重重，一些教师指法不够熟练，敲击键盘时要用食

8、指一个一个去按，一分钟只能打三四十个字。巧妇难为无米之炊，没有相应的课件，运用多媒体进行教学也就无从谈起。在互联网接入这方面，交通便利、生源充足、教师较多的的学校的计算机基本上都接入互联网。教师上网搜索、下载相关教育资源，非常方便快捷。但接入互联网有利也有弊，存在的问题主要是抄袭现象严重。地理偏僻、生源不足、教师较少的的学校普遍没有接入互联网，原因有三个：一是地理偏僻，线路太长，造成信号衰减严重，无法满足上网要求，就算勉强接入互联网，网速慢如蜗牛，一到雷雨天便问题不断，修了一次又一次仍无法从根本上解决问题，只好弃之不用；二是网费和电费太贵，一年高达千元，而学校一年经费只有一万余元甚至只有几千元，这笔钱对这些学校来说无疑是一笔不小的开支；三是教师太少，教课之余还要写教案、改作业，一天到晚连轴转，计算机就算接入互联网教师也没有时间去上网。针对这种情况，我建议有关教育部门上网搜索并下载相关教育资源，然后将这些教育资源刻录成光盘发给学校。教育部门举办公开课活动时可以将参赛