部编人教版七级下期道德与法治备课资料：4.1 青春的情绪

1、.第1课时  青春的情绪知识点一  情绪面面观1.情绪的特点以及类型人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等根本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。2.影响情绪的因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的言论气氛、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。3.情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能鼓励我们抑制困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。知识点二  情绪的青春色彩1.青春期情绪变化的原因进入青春期，随着身体发育加快和生活

2、经历不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。2.青春期情绪的正面感受青春期的情绪特点表达了青春的活力，它带给我们不同的感受。擅长激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。3.青春期的负面情绪青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。出题点一  情绪面面观【例1】积极的情绪可以进步人体的机能，可以形成一种动力，鼓励人去努力；消极的情绪会使人感到难受，会抑制人的活力，使人精神颓废。这说明    A.不同的情绪对我们的影响不同B.情绪产生的原因是多方面的C.人的情绪是复杂多样的D.不同的情

3、绪给人带来的感受一样解析：题干材料表达了不同的情绪带来不同的影响,B、C两项的说法与题意无关，D项说法错误。应选A。答案：A【例2】2019年8月21日，在里约奥运会女排决赛中，中国女排在先输一局的情况下顶住压力，积极调节情绪，加强发球和拦网，连扳三局，以31逆转获胜,时隔12年再度荣膺奥运冠军。夺冠时刻，中国女排姑娘们抱成一团，集体泪奔。有的甚至冲动得大哭起来。留下幸福的眼泪之后，中国姑娘们都露出了幸福的微笑。1在里约奥运会上，中国女排夺冠后，女排姑娘们是如何表达自己的情绪的？这属于哪种情绪？2中国女排在先输一局的情况下顶住压力，积极调节情绪，加强发球和拦网，连扳三局，以31逆转获胜，这表达

4、了情绪的哪一作用？解析：第1问直接从材料中找出女排姑娘们表达情绪的表现，这些表现表达了喜的情绪；第2问围绕情绪的积极作用答复即可。答案：1抱成一团、集体泪奔、冲动地大哭起来、微笑。这属于喜的情绪。2情绪影响人的观念和行动，鼓励我们抑制困难、努力向上。出题点二  情绪的青春色彩【例3】对于青春期的情绪，以下说法正确的有    青春期的情绪特点表达了青春的活力青春期的情绪特点带给我们不同的感受我们要逃避青春期的负面情绪青春期的情绪也包括烦恼和担忧A.    B.  C.   D.解析：对于青春期的负面情绪，我们不能逃避

5、，要积极面对，说法错误，排除。答案：D【例4】有位同学说：“每次考试，总怕考不好，怕辜负了家长、老师的希望，结果连会做的题也不会了，所以总考不好。另一位同学那么说：“我每次考试都轻松上阵，所以每次都能考出自己的程度。以上两位同学的经历告诉我们    进入青春期，我们的情绪也发生着变化语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的

6、一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要擅长激发青春期正面的情绪感受成绩的好坏主要取决于情绪的好坏要积极面对青春期的负面情绪A.        B.        

7、C.        D.解析：回归课本知识不难发现，都是对“情绪的青春色彩的正确认识。情绪的作用非常神奇，但是不能夸大情绪的影响。成绩的好坏受到主客观多种因素的影响。可见，应该排除。答案：A怎样积极面对青春期负面情绪语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不

8、熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1防止与别人发生冲突和争吵。在当今，只要与人接触，就防止不了发生矛盾，这无疑又会影响你的情绪。这就需要注意预防。当可能要与别人争吵时，最好你先退一步，忍一忍，防止正面对垒，使冲突发生。有句老话：“忍一忍，风平浪静；退一步，海阔天空。2别对周围的人和事耿耿于怀。如今

9、不管单位还是社会上都有让人看不惯的事，而一时又解决不了，你大可不必为此跟自己过不去，闷闷不乐。试想，你自己生闷气也于事无补，所以千万别为不平之事生闷气，这样只能给安康带来坏的影响。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。3学会给自己吃“宽心丸。在社交中失意，或在购物时买了伪劣假冒商品，抑或被骗子蒙了。决不能老吃懊悔药，权当交个学费，汲取教训就完了，可不能三天不吃饭，十天睡不

10、好觉，那样你就太傻了。4要是因过失挨了批评，心理上诚心承受，不再重犯，使自己更聪明起来，从此慎重小心，变精明些。这不也是一种进步吗，这么一想你也就不会生气了。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。5假如实在出乎意料与别人发生争吵，一是别使之晋级，二是适可而止找个台阶下，