浅谈体育教学中的几点体会

1、浅谈体育教学中的几点体会 -商都县宗申小学教师阿木日赛那- 新时期的体育教学的要求已越来越高了，体育教学不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及科学的教学方法。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授体育学科知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生的“个性化”进程，使他们的思想行为符合社会的价值观。在教学中，如何改善提高教学效果，是完成教学任务的关键。以下就如何才能提高体育教学效果谈谈个人几点体会： 一、与时俱进，不断提高理论水平 俗话说：“要使学生有一碗水，教师就要有一桶水”。的确，在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水

2、平的基础上不断学习新的理论知识和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。比如，要多看一些类似关于体育教学法改革和体育(与健康)课程标准有关体育教育指导思想新的发展方向等有参考、学习价值 的理论知识。 二、身体力行，加强自身道德修养 体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。作为教师在日常教学中应严格要求自己，重视身体力行，言谈举止，仪表，品行情操等等，努力 成为学生的楷模。 三、创新教法，确立自己教学风格 体育教师在教学过程中应不断创新教法，寻求更适合学生特点的教

3、法，调动学生内在的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。在体育教学中，形成独特的个人风格，是教师进入高层次教学境界的重要标志。教学风格是一个教师在教学中创造的“独特教学模式”，它是形成于长期的教学实践，发韧于艰苦的探索，是教学一般规律和个人具体教学实践相融合的产物。在教学中教师的教学风格使学生易于学习新知，理解教法，使教学效果达到最佳。 四、重视基础，规范课堂教学常规 教学常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的基本要求。多年的教学实践告诉我，一个具有良好教学常规的班集体，对保证课堂教学顺利进行，很好地完成教学任务，有效地提高课堂教学效果，以

4、及最大地发挥学生主体作用的教学原则起着非常重要的促进作用。 五、身先士卒，提高教师身体素质 较好的身体素质是完成教学示范的保证。在教学中教师的动作示范在学生心中的作用是非常显著的。好的示范动作使学生振奋，争当上游，教师的主导作用凸现出来，是仅用语言讲解所不及的。因此，作为体育教师，在平时要注意自己身体素质，体能等方面的锻炼，养成良好的饮食、休息习惯，保持强健的体魄。 转贴于 中国论文下载中心 六、爱严统一，建立良好师生关系 作为教师，首先应视学生为自己的朋友，然后再是自己的学生。情感是沟通思想的桥梁，爱是启发教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育。教师与学生只有在彼此信任的基础上，才能让学生

5、领悟到教师的爱。爱之深切，才能唤起学生奋发向上的勇气。爱是具体的：学生学习不端正；纪律松弛，给予引导；学习方法欠缺，予以指导；生活有困难，予以资助；学习上进，予以鼓励；身体不适，予以关怀。当然，爱学生，决不是对学生的放纵，要做到宽严适度，爱严统一，只有这样才能有效地建立良好的师生关系。七、寓教于乐，激发学生学习兴趣 “教人未见乐趣，必不乐学”。浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学中要重视和运用心理学知识，采用灵活的教学方法，以调动学生兴趣。例如：50米跑是一项比较枯燥单调的运动，练习中，也只有少数人能跑在前面，而多数人就感到无动于衷。教学中可采用让距离跑的方法，让学生根据自

6、己能力站在各自的起跑线上起跑。又如，助跑起跳摸高挂物的练习，可根据学生不同高度、不同起跳能力设制几组不同高度的高挂物，让学生随时调换适合自己高度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标进行努力。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解、示范、参加保护与帮助、编操、参评、制定练习等，给学生练的“自主权”。教师要善于把“这是什么？”、“为什么？”、“怎样做？”等问题留给学生，让学生自己去讨论、思考、摸索、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题、解决问题的过程中体会成功快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。真正的体育教学并非是单纯的传授知识技能。教学中

7、要承认学生个体差异，重视学生主体作用的发挥，促进学生思维的发展，提高学生的各种能力，努力培养学生对体育的兴趣，使学生主动学，积极练，自觉参与，从而提高体育课的教学效果。 转贴 学内容。在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”的活动为主的教学特点,使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。通过活动课进行大量的运动实践,使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。 本文来源于CSSCI学术论文网:：

8、关键词体育教学 兴趣 一、培养学生参与体育活动的兴趣 1.导入课时要激发兴趣。课堂导入好像一场戏剧的序幕,一开始就引人入胜,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲,诱发学生最佳的学习状态,做到这一点,就需要教师创设最佳的教学情境。我在导入课堂时,根据不同类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。这样既给学生创设了良好的学习氛围,诱发了学生的练习激情,达到热身的效果,又缩短了师生之间的距离,为能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。 2.新授课时要引发兴趣。新授课教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件,让学生参与这个过程。为达到此目的,教学中教师一

9、定要重视学生的启发、引导,使学生在教师的启发引导下,正确的思维、轻松地接受新知识。因此,在教学时,教师不要急于讲解新授课知识的动作要领,而是要创设教学情景,组织学生以小组为单位开展讨论,让学生进行积极地思维,来提出问题、分析问题。教师根据学生提出的问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法,最后很自然地引出了正确的动作要领,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中,自然的掌握了新授知识的内容。 3.组织练习时要有趣。练习是学生各种技能形成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味,使学生厌学,因此,练习设计要尽量做到多样化、趣味化,在前滚翻练习时,我

10、安排了自练、互练、小组合练以及互比、互评的交替练习等方法,在练习期间,教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导,在这种欢乐有趣的练习氛围中,教学活动轻松愉快,达到了巩固知识的目的,学生的学习积极性被调动起来,爱好得到了发展,兴趣得到了培养。 二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化 低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。 三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与 根据国务院关于深化教育

11、改革全面推进素质教育的决定,我们在体育两类课程中实行了改革,明确了主要教学目标,改革了教学内容。在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”的活动为主的教学特点,使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情浅谈我对体育教学中的几点体会 关键词体育教学 兴趣 一、培养学生参与体育活动的兴趣 1.导入课时要激发兴趣。课堂导入好像一场戏剧的序幕,一开始就引人入胜,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲,诱发学生最佳的学习状态,做到这一点,就需要教师创设最佳的教学情境。我在导入课堂时,根据不同类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的

12、外界条件。这样既给学生创设了良好的学习氛围,诱发了学生的练习激情,达到热身的效果,又缩短了师生之间的距离,为能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。 2.新授课时要引发兴趣。新授课教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件,让学生参与这个过程。为达到此目的,教学中教师一定要重视学生的启发、引导,使学生在教师的启发引导下,正确的思维、轻松地接受新知识。因此,在教学时,教师不要急于讲解新授课知识的动作要领,而是要创设教学情景,组织学生以小组为单位开展讨论,让学生进行积极地思维,来提出问题、分析问题。教师根据学生提出的问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法,最后很自然地

13、引出了正确的动作要领,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中,自然的掌握了新授知识的内容。 3.组织练习时要有趣。练习是学生各种技能形成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味,使学生厌学,因此,练习设计要尽量做到多样化、趣味化,在前滚翻练习时,我安排了自练、互练、小组合练以及互比、互评的交替练习等方法,在练习期间,教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导,在这种欢乐有趣的练习氛围中,教学活动轻松愉快,达到了巩固知识的目的,学生的学习积极性被调动起来,爱好得到了发展,兴趣得到了培养。 二、教学方法要兴趣化,教学手段要多样化 低

14、年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。 三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与 根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,我们在体育两类课程中实行了改革,明确了主要教学目标,改革了教学内容。在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”的活动为主的教学特点,使学生在生理上、心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目