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文档简介
1、哪一张照片是在教室哪一张照片是在教室的前面拍摄的？的前面拍摄的？另一张照片是在教室另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？的哪一面拍摄的？1号号2号号哪一张照片是在学校哪一张照片是在学校外面外面拍的？哪一张是在拍的？哪一张是在学校学校里面里面拍的？拍的？12拍的都是校门，为什么两张照片会不一样呢？拍的都是校门，为什么两张照片会不一样呢？打开数学书打开数学书90页连一连页连一连想一想：不同位置观察的想一想：不同位置观察的结果一样吗？结果一样吗？怎样才能对一个物体进行怎样才能对一个物体进行全面了解？全面了解？摄影展览摄影展览2.2.右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。
2、 3.3.四人一组，照下面的样子看飞机模型，四人一组，照下面的样子看飞机模型，说说你看到的是右边的哪一幅图。说说你看到的是右边的哪一幅图。 总 结同一个物体从不同的角度去观察，看同一个物体从不同的角度去观察，看到的物体形状可能是不一样的。我们到的物体形状可能是不一样的。我们今后观察物体时要注意从不同位置去今后观察物体时要注意从不同位置去观察，才能全面观察物体。在思考问观察，才能全面观察物体。在思考问题时也要注意从不同的角度去思考，题时也要注意从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加这样得出的结论才会更加全面、更加准确。准确。 教学反思：教学反思： 数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我尽量创造条件，让学生把数学知识应用于实际生活中。如猜校门口前后，教室的前后等等，既延伸了数学知识，也让孩子们深切感受到数学和生活的联系，悟出了“数学确实就在我的身边”这样的道理。教学中我提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，使学生初步掌握观察物体的方法。最后在此基础上，让学生判断例题中给小猴拍照的位置，学生由于之前的
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