有关学校语文教学方案模板集锦5篇

1、有关学校语文教学方案模板集锦5篇学校语文教学方案 篇1 一、 教材概貌 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材把义务训练全日制学校语文教学指导纲要规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块，每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调进展的原则，把这些训练点组成单元。 二、 学期教学目标 1、 能借助汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；把握部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 2、 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

2、3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净；初步学会用毛笔临贴，连续练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。、 4、 初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。 5、 会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 6、 初步学会有挨次有重点地观看图画和四周

3、的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，把握一般书信和信封的书写格式。 7、 使同学了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育喜爱科学的思想感情。 三、 教学中要留意的几个问题 1、 精准把握教学目标 本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。老师要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。 2、 扎实进行语言训练。 本学期着重进行分段

4、训练等，但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班同学人人参加训练。 3、 落实各单元训练重点。 本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让同学把握本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均用法力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提

5、示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深熟悉。需要留意的是，本学期刚开头学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开头接触课文就进行。 4、 留意听说读写力量的协调进展。 本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。 听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写进度表周次 内容 1 1、2、3 2 3、练习1 3 4、5、6 4 6、练习2 5 国庆放假

6、6 7、8、9 7 -练习3 8 10、11、12 9 12、-练习4 10 13、14、15 11 -练习5 12 16、17、18 13 18、-练习6 14 19、20、21 15 21、习作训练 16 练习7、22、23 17 23、24、习作训练 18 练习8 19 复习 20 期末测试 学校语文教学方案 篇2 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课

7、文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 二、本册教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题

8、，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。 2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语

9、文课程的价值追求，即全面提高同学的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代.所需要的语文实践力量。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的意识和力量上发挥重要作用。 (三)改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 1.改进课文的导学系统。 敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样

10、想，养成良好的阅读习惯。 2.改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低班级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中班级同学心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的叙述方式，采纳了以激励的口吻引导同学自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领同学展现学习的成果。有的是以“我们来争论争论”“我们来沟通沟通”这样一些富有.的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励同学仔细朗读课文。 3、采纳多

11、种形式引导同学积累语言。 本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，且较好地体现了让同学自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。 学校语文教学方案 篇3 一、教材分析 全册教材由“入学训练”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学训练”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。

12、2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能让同学在认字和阅读的过程中，获得胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 二、教学目标 （一）汉语拼音 1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规

13、章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、教学措施 （一）汉语拼音 1、让同学自己找一找图中的哪些部分和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导同学把带调的音节和口语中的词

14、语联系起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。 3、在拼音教材中支配的70个汉字只要求熟悉，不要求书写，也没有熟悉偏旁的任务。在教学中，老师不要作字形分析，让同学整体认记即可。4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求同学背诵，更不宜分析讲解。 （二）识字、写字 1、本册的识字与以往有所不同，只要同学能把所认的字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。老师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复出现，让同学从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字

15、学问和方法。 2、要调动同学的识字积累，进展他们的思维力量和想象力量，进行自主性和制造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要承认同学之间的差异。 4、在一班级起步阶段，要打好写字的基础。 （三）阅读 1、低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读后发表自己的看法。 3、要引导同学积累语言。 4、低班级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中支配了两篇连环画形式的课文，老师要鼓舞同学借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不熟悉的字问别人等方法读课文。

16、（四）课后练习 同学独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。 （五）口语交际 1、要引导同学联系生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发同学装的交际爱好。 学校语文教学方案 篇4 一、教学观念要更新 学校语文学科有着鲜亮的思想性和基础工具性。学校语文教学的改革要在重视同学学问基础的同时，重视进展智力，培育力量，为同学今后的进展打下坚实的根基。 坚固树立培育力量、进展智力的思想，这是现代教学的要求。力量和智力是猎取学问的重要条件。只重视传授学问，忽视力量的培育和智力的进展，同学对所学的学问不能举一反三，没有解决实际问题的力量，这样的人是不能

17、适应现代.需要的。因此，学校语文教学的改革，既要着眼于同学把握肯定的系统的基础学问，又要重视培育力量和进展智力。 二、教学体系要科学化 语文教学体系的科学化是语文教学改革的方向之一，是提高语文教学水平的重要保证。探究学校语文科学化的体系，必需以辩证唯物主义为指导思想，从实际动身，确立基础训练以训练基本功、提高素养为本的思想，促进学校生进展语言，进展思维，使学校生受到共产主义世界观的启蒙训练。同时，以系统论为基本讨论方法，把学校语文教学作为一个整体来看待。它包括几个子系统：课堂系统(课内、课外)；教学内容系统(听说读写学问和力量交叉协作)；教与学的系统(以同学学习为主体，以老师指导为主导，以训练

18、为主线)。各子系统又有各班级段的要求，它们之间有阶段性与连续性。从目前进展的趋势看，可逐步形成以听说读写学问为框架，以同学语文力量为序列的语文学问和语文训练相协作的教学体系。这样的体系符合学校语文教学的规律，既考虑语文学问体系的支配及语文力量形成的过程，又考虑不同阶段的同学在接受学问、形成力量方面的特点，讲究肯定的教学程序，实行教学的定向、定量、定度、定序、定势和优化调整。这样长期教学，必定由单纯传授学问，转移到打好基础、培育力量、进展智力上来；由教同学"学会"，转移到同学"会学"上来；由单纯讨论老师怎样教，转移到重视讨论同学怎样学上来。 近年来，学校语

19、文教学在教学体系和教学程序的改革上是有进展的，但是整个学校语文教学科学化的教学体系的形成，还亟待讨论。 三、教学内容要综合化 综合性是语文教学的一大特点，随着时代的进展，学问的分化与更新，教学内容的综合化越来越突出，学校语文教学也不例外。 教学内容的综合化，首先表现在教材内容的综合化上。随着教学改革的进展，教材的改革不行避开地要进行。从选材角度看，今后的教材将会更多地出现以反映现代人们的思想感情、生活习性和现代科技为内容的文章，并且会出现更多的有用文体，语文的基础工具性将会得到更充分的体现。其次，从训练内容上讲，不仅是学问的获得，更重要的是力量的训练；不仅有阅读、写作的训练，还有说话、听话的训

20、练。练习题的多样化将取代单一的固定不变的题目，单项训练与综合训练的结合更为同学提高力量打好基础供应了保证。这样可以彻底转变只重学问的传授，而忽视力量培育的状况，让同学动手、动口，全面提高学习力量。 学校语文教学方案 篇5 一，教学要求 1，学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育主动发言，用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地

21、阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时用法工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2，汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字，学习一般话。 3，识字写字 （1）精准认读221个生字。 （2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正，写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确，端正，干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4，口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众