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文档简介

1、.八年级物理声音的特性导学案七本课时学习目的1、理解声音的特性及其影响因素。 2、通过做音调与频率有关的实验、响度与振幅有关的实验进一步理解和学习物理学中研究问题、解决问题的方法。学习重点声音的特性及其影响因素学习难点声音的特性及其影响因素导 学 流 程练习反响：1、声音的 叫音调，它是由物体的 决定的。频率越高音调 频率越低音调 。物体在 振动的次数叫频率，常用字母 表示，频率是描绘物体 的物理量。频率的国际单位是： 简称： 符号： 。一个物体在30s内振动了270次，这个物体的频率是2、多数人能听到的频率范围是 到 ，人们把频率高于 的声音叫超声波;把频率低于 的声音叫次声波。因为 和 都

2、超出了人耳的听觉范围，所以我们都无法听到。3、声音的 叫响度，它是由物体的 决定的，同时还跟人间隔 发声体的 有关。物体的振幅越大响度 ，振幅越小响度 。人间隔 发声体越远响度 ，间隔 发声体越近响度 。4、声音的 叫音色，它是由物体的 、 等决定的。我们能分辨不同人、乐器等发出的不同声音，就是因为它们发出的 不同。我们常说闻其声知其人等都是利用不同物体发声 不同来判断的。5、声音的 、 和 统称为声音的三大特性。音调变高不代表响度变大，响度变小也不代表音调会降低，而且音色只与发声体本身有关，与音调、响度都无关。我们通常说把音量调大实际是增大 。6、人们把 的声音叫乐音，反之称为 。乐音的波形

3、形状规那么，而噪声的波形形状杂乱无章。合作探究：1、探究音调与频率的关系：实验方法1按课本P32图2.2-1方案进展; 2用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度3实验结论： 。2、探究响度与振幅的关系：实验方法1按课文P34图2.2-3方案进展;2将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度;3实验结论： 。3、有时候我们相距很远，大声说话有时都听不清，此时我们通常用双手做成喇叭状就能听得很明晰，这是为什么呢?4、冬天，我们向热水瓶中灌水时会听到声音越来高，这是为什么?这个声音是什么发出来的呢?5、为什么我们能听见蜜蜂发出的声音，而蝴蝶比蜜蜂体积大的多我们为

4、什么不能听见它发出的声音呢?梳理稳固：1、声音的三大特性分别是 、 和 。物体的振动频率决定声音的 ，物体的振幅决定声音的 ，物体的材料、构造决定声音的 。人耳的的听觉范围是 到 。2、物体的振动频率越高 越高，物体的振动频率越低 越低;物体的振动幅度越大 越大，物体的振动幅度越小 越小，发声体距人越远 越小，发声体距人越近 越大。达标检测：1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的高与低是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的高与低是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音的 增大些。一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 。新买的瓷

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