有关小班音乐教案汇编9篇

1、有关小班音乐教案汇编9篇小班音乐教案 篇1 活动目标： 1、熟识音乐的旋律和结构，并理解歌词内容，能依据音乐欢乐地表演。 2、喜爱音乐活动，体验音乐活动带来的欢乐。 活动预备： 音乐、树、枫叶 活动过程： 1、谈话导入 （1）小伴侣看看，这是什么呀？（扇子） （2）那扇子一扇感觉有什么吹在脸上？（风） （3）请小伴侣想一想，风儿一吹，会有什么飘下来呢？（···） 好，让我们一起来听一听，风儿究竟带来了什么？ 2、播放音乐，老师徒手表演音乐。 3、老师清唱结合枫叶分段表演音乐，关心幼儿理解歌词。 师：是什么飘下来啦？（树叶）（出示树）那小伴侣知不知道有几片树叶飘下来

2、？何老师也不记得了，让我们一起来问一下风儿！（唱）风儿你带什么来？叮！（从树上拿一片树叶，问：“几片树叶”）一片树叶飘下来，叮！再问这边，（唱）风儿你带什么来，叮、叮，两片树叶飘下来···风儿你带什么来，树叶全都掉下来！ 4、引导幼儿与老师一起用身体当做音符进行表演。 5、播放音乐，幼儿随老师徒手表演一次。 6、老师完整随音乐结合枫叶道具进行表演。 引导语：小伴侣表演的真棒！何老师啊，现在做一棵大树妈妈，身上啊藏着好多树叶，风儿一吹，树叶呢就从大树妈妈身上飘下来，小伴侣认真看好啦，看看这些树叶是怎么从大树妈妈身上落下来的。 7、分组表演： （1）先请2-3名幼儿上

3、台表演，幼儿一起观赏。 （2）6人一组，分组表演。 小结：小伴侣表现得真棒！今日小伴侣和小树叶玩得快乐吗？小树叶也很快乐，现在啊，小树叶要回家了，那请小伴侣把小树叶捡起来把它送回家，好吗？ 小班音乐教案 篇2 嬉戏目标： 1、开心地跟学歌曲，并初步学习音乐嬉戏、妈妈和乖乖。 2、初步知道袋鼠的主要形状特征。 嬉戏预备： 1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。 2、歌曲录音磁带妈妈和乖乖。 嬉戏过程： 1、老师扮演袋鼠妈妈： 师："小伴侣你们知道我是谁吗?""你们看我的肚子上有什么?它有什么用?""我们袋鼠是怎么走路的?&quo

4、t;幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。 2、学唱歌曲妈妈和乖乖： 老师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀?""来;自.屈;老师;教.案;幼儿跟着老师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。 "这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫妈妈和乖乖"。 3、老师示范演唱歌曲。 幼儿学唱歌曲。 建议与提示： 在学会音乐嬉戏的基础上，老师还可以转变嬉戏规章：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止嬉戏一次。 活动反思： 活动妈妈和乖乖的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“

5、小客人”是谁导入的，这一环节立即吸引了幼儿留意力及激发幼儿活动爱好，基本部分以嬉戏、儿歌、争论等多种教学方法，关心幼儿了解袋鼠生活习性，培育了幼儿口语表达力量及进展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了深厚的学习爱好，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和制造性。 小班音乐教案 篇3 教学目标： 1、能宁静地听歌曲，体会music的抒情旋律。 2、情愿用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜爱之情。 3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。 教学预备： 预备姥姥头部装饰一個，music完盘、完盘机。 教学过程： 一、问

6、答嬉戏，导出谈论的主题 老师问，孩子答。组织模式灵敏性 二、沟通 1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方? 2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的? 3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的?教学过程问题场景性 三、观赏乐曲 1、完盘机里的孩子是怎样去姥姥家的? 2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摇摆的?(请孩子做一做摇船的摸样) 3、孩子摇着船，到了哪个地方哩?我们来仔细听听! 4、（观赏music后提问）桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥? 5、听music摇船、搭桥去姥姥家。(孩子依照music的转变来做不一样的动作) (个别力量强的：老师也想同你一块儿去看姥姥，这只

7、船过于小，可不行以造得大一点，让老师也可以乘)学习要求针对性上面几个过程显现了递进性做让孩子动脑子做船、搭桥显现教学方式的探究性有姥姥显现环境(听music孩子在听觉体会)(孩子做动作有了动作体会) 四、学乐曲、明规定、做嬉戏。 1、分小弟弟，小妹妹做嬉戏。(体会嬉戏玩法) 2、听music跟唱k曲。(宠爱跟music唱k，唱清歌词) 3、听一听唱一唱做music嬉戏。(又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强嬉戏玩法。) 五、教学完结 1、幼儿老师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做嬉戏的与此同时，体会到music教学的开心。与此同时，幼儿老师要照料到那一些在教学中比

8、较宁静的孩子，使其也可以在教学完结时得到开心，以培育他们对music的兴致。 2、予以孩子肯定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。 小班音乐教案 篇4 活动目标 1、学习用自然的声音边演唱歌曲边表演动作，感受并表现以四分音符为一拍的匀称节奏。 2、借助对秋天果实的认知阅历，尝试用工整替换的方式创编歌词。进展小班幼儿初步制造力量。 3、愿意参加集体摘果子和演唱活动，体验秋天水果丰收给自己带来的欢乐。 活动预备 1、幼儿已学会手提篮子做摘果子动作。 2、座位排成半圆。 3、画有苹果树的图片1张，梨子、香蕉、樱桃等水果（或当地幼儿常见的水果）卡片各1张（大小以幼儿能看清晰为宜）。 4、音乐磁带、录音机。 活

9、动过程 1、复习律动“拍手点头”。 ·幼儿听音乐完整做拍手、点头的动作，老师提示幼儿合拍地做动作。·老师启发幼儿创编其他身体动作（如拍膝盖、拍肩、拍腿等），并引导幼儿将两个动作组合起来做，如拍拍小手踏踏脚、拍拍小手拍拍肩等。 2、引导幼儿观赏老师演唱歌曲苹果，理解歌词内容。 ·老师引导幼儿观看图片上的苹果树，激发幼儿倾听老师演唱的欲望。 老师：这是什么树？苹果树上有多少苹果？（引导幼儿说出树上有很多红苹果）苹果成熟了怎么办呢？怎么摘苹果呢？请大家听听歌里是怎么唱的。·让幼儿听老师演唱歌曲，初步熟识歌曲的旋律和内容。 ·老师组织幼儿围绕歌词内容做

10、简短谈话，逐步引导幼儿用歌词来回答，关心幼儿理解歌词的内容。 老师：树上有很多红苹果，怎么摘下来？（引导幼儿说出一个一个摘下来）谁喜爱吃苹果？多吃苹果怎么样？ ·老师再次用慢速范唱歌曲，并用身体动作的晃动夸张地表现匀称节奏，鼓舞幼儿跟随老师有节奏地做相应动作，关心幼儿感受匀称节奏的特点。·让幼儿在摘果子的情景中逐句创编、练习表演动作，并学习演唱。 老师：苹果树在哪里？一个一个摘下来怎么做？谁喜爱吃苹果，可以怎么做？“多吃苹果身体好”怎么做？ ·老师带领幼儿用慢速边唱歌边做歌表演动作。 ·幼儿跟随琴声完整地边唱歌边做歌表演动作。 3、老师引导幼儿用工整替换

11、的方法进行歌词创编活动。 ·老师调动幼儿对水果的认知阅历创编歌词。 老师：你还吃过什么水果？是什么颜色的？（老师将幼儿说出的水果卡片粘贴在黑板上并进行替换演唱）。 ·老师带领幼儿依据创编的歌词内容进行演唱。 4、让幼儿表演歌曲。 ·幼儿左手手腕放在腰间，假装手提篮子到果园，边唱歌边表演动作，老师提示幼儿按节奏做动作。 5、让幼儿自由舞蹈，体验水果丰收给自己带来的喜悦。 ·让幼儿装有“苹果”的“篮子”放下，到“果园”找空地站好。 ·放一段欢快的舞蹈曲音乐，让幼儿自由舞蹈。老师用眼神、表情、体态动作鼓舞幼儿参加到自由舞蹈中。 活动反思 小班音乐教案

12、 篇5 教材简介： 蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。 设计理念： 春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了许多的'蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就熟悉了春天，对这些东西都很感爱好。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小伴侣对外面春天的景物、春天的现象及改变都很感爱好，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等爱好都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。 在本次活动中我用开火

13、车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思索把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿喜爱的花朵节奏图谱，并用过玩嬉戏，让幼儿在嬉戏的快乐气氛中把握这首歌的节奏。最终在用法打击乐器时整个活动达到了.。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，愿意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。 活动目标： 1、初步学会看图谱并依据图谱进行节奏练习。 2、熟悉打击乐器，并练习用

14、打击乐器进行打击乐的活动。 3、愿意与同伴进行打击乐活动。 4、激发幼儿喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点、难点： 从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。 活动预备： 1、花和蝴蝶的FLASH 2、花朵节奏图谱一张 3、蜜蜂指挥棒一根 4、下载音乐蜜蜂做工 教学过程： 一、导入部分老师： “小伴侣们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多美丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？” 老师：（连续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干

15、什么呀？”（采蜜） 二、完整练习拍节奏 1、老师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来观赏一下。”（出示节奏图谱） 2、老师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了许多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的） 3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（老师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁情愿用你的小手来学一学？”（老师用儿歌关心幼儿打节奏） 4老师：“小伴侣学的真好！小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（仿照嗡嗡），一朵花时可以采慢些

16、（仿照嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。 5、玩嬉戏(1)全部幼儿当花朵，老师当蜜蜂，老师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时老师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。 （2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍时交换。（花朵留意要跟着节奏晃动身体） 三、用法打击乐器演奏 1、 老师：“小伴侣们玩的开不快乐？”“有一个好伴侣看到我们玩的这么快乐，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？” 师先从凳子底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和老师一起边听音乐边看图谱边打节奏。 2、让幼儿拿出各

17、自凳子下的乐器，一起演奏3遍。 老师：这只响板请来了很多好伴侣和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小伴侣都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。 3、分组演奏。 四、结束部分老师： 现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！ 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地载歌载舞。虽然小班的他们对音乐的理解还显得非常稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及老师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音

18、乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了肯定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力量一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 小班音乐教案 篇6 活动目标： 1、初步熟识音乐旋律，能听辨长短不同的滑音，并用滑滑梯动作表现。 2

19、、在图片及老师的语言提示下，尝试听音乐做相应动作。 3、愿意与同伴共同表演滑滑梯，体验与同伴间进行身体嬉戏的欢乐。 活动预备：图片、音乐，有滑滑梯的阅历 活动过程： 一、导入活动，调动幼儿已有阅历。 小伴侣们，你们玩过滑滑梯吗?你们都玩过什么样的滑梯呢? 二、听音乐念儿歌，熟识音乐结构。 扬扬在在公园里，走走走走、找找找到了一个很小的滑梯，他“呜”滑了下来，很好玩，于是他又在公园里找一找，他走走走走，找找真好玩。 三、在身体上探究滑梯，把握基本动作。 你的身体上哪里象滑梯，我们一起来玩一玩。 四、创编滑梯造型、动作，师生共同嬉戏。 五、与客人老师一起嬉戏。 小班音乐教案 篇7 活动目标： 1、

20、能依据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“x x x x x ”。 2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，激发幼儿倾听音乐旋律的力量。 3、在嬉戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐嬉戏带来的乐趣。 活动重点： 通过多次倾听音乐，尝试辨识反复出现的乐句。 活动难点： 能创编简洁的肢体动作，表现音乐的特定节奏。 活动预备： 欢乐农场风景图；小动物图片10张；小动物头饰若干。 活动过程： 一、开头部分。（5分钟） 1、听音乐查找小动物，引起幼儿爱好。 师：“小伴侣们，今日我们一起到欢乐的农场里做嬉戏，听一听，都有哪些小动物？” 师：刚才你听到了哪些小动物？我们把这些小

21、动物都请出来了，一共多少只？ 2、通过相互问好，初步了解音乐中的特定节奏。 （1）“小动物们”向小伴侣问好。 师：小朋 友你 好 （2）幼儿初步学习用特定的节奏问好。 幼：小动 物你 好 二、基本部分。（15分钟） 1、通过嬉戏，幼儿初步熟悉图谱。 师：“欢乐的农场里除了有小动物，还有什么？这些木头一样吗？哪里不一样？我们一起来拍一拍吧。 2、倾听音乐，幼儿能找出反复出现的乐句“咿呀咿呀呦。 （1）师：音乐中，除了有小动物的叫声之外，他们都在反复唱了一句同样的话，我们一起认真听一听，把它找出来。 （2）师：它们都唱了一句什么话？我们一起来学一学。 （3）结合图谱和肢体动作，进一步练习音乐中的特

22、定节奏。 3、再次倾听音乐，幼儿能精准辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。 师：“这个咿呀咿呀哟可淘气了，它喜爱和我们玩捉迷藏的嬉戏，一会儿我们要仔细听音乐，当“咿呀咿呀哟”出来的时候，我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。 ” 4、能初步运用简洁的肢体动作表现音乐中的特定节奏。 （1）老师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。 师：“听到咿呀咿呀哟的时候兴奋吗？兴奋的时候你会做哪些动作？” （2）请个别幼儿展现创编的动作，共同学习。 （3）随音乐完整表演，巩固练习音乐中的特定节奏。（两遍） 三、结束部分。（2分钟） 通过情景嬉戏复习巩固辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作，表现节奏“

23、x x x x x ”。 延长活动： 在表演嬉戏中，幼儿连续分角色进行表演。 小班音乐教案 篇8 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作。 2、在老师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。 3、能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐。 活动重点： 能边唱边合拍地做小手爬的动作。 活动难点 学习仿编歌词和动作。 活动预备： 幼儿已有合拍动作的阅历。 活动过程： 一、 复习律动拍手点头 1、集体复习，老师与幼儿随着音乐做动作。 2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（老师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。） 二、 老师示范。 1、老师以较慢的速度边唱边示范。 2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪