人教版-How-often-do-you-exercise-说课稿-比较好

1、新目标英语八年级上 Unit 1 How often do you exerciseSection A 说课教案1a -1c教材分析：本单元以“ How often do you exercise ?为话题展开教学活动。 首先学会恰当地使用频率副词及短语， 再学会描述课余 时间的活动安排和根本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短 语，及本单元的听力练习， 各种方式的口语交际活动和写作练习，使 学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本 单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及 初步认识和使用频率副词， 为进一步地使用频率副词及动词短语做语 言知识上的准备

2、。教学目标：A ：语言目标：恰当使用always usually often sometimeshardly ever never 等频 率副词 和日 常活动 短语 ： watch TV go shopping read books exercise 等。 掌握句型： What do you usually do on weekends?IB:能力目标：often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。C:德育目标：培养

3、学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解， 增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系 教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies.教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 教学用具：词汇卡片 多媒体课件一套 教学过程：Step1 Warm-up activities(1) Do it ( 学生按教师的指令做动作 )T： Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboardT: run /

4、stop / stand up / sit down.(2) Do as I do. 学生跟老师边说边做动作I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation(1) 教师问：“ What do you usually do on weeke nds ? (并且板书)让学生根据自己的实际答复I usually on weeke nds.(2) 教师出示动词卡片 watch TV 、read books 、exercise 、clean 、

5、skateboard 、play basketball 、wash clothes 、go shopping 、 go to movies 让学生认读。(3) 做游戏：“ What 's missing? (学生先把动词卡片全部读一遍， 教师从卡片中任意抽掉一张， 再让学生看卡片读动词短语， 然后让学 生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。 )Step 3 Pattern drill and dialogue1出示词汇卡片给学生，并提问:“ What do you usually do on weekends? 弓丨导学生答复：I usually on weekends.2Task one “

6、 Find my group members. 在规定 时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己 课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。ActivityName3Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask stude nts to point to each picture , ask and an swer in pairs .“What ' s the boy/girl doing ? “ He/She is reading . Check the answers on the

7、blackboard and ask students to correct their own activities.(1a ) Step 4Prese ntati on and drill1 丨教师指着屏幕说：“ Now let ' s see my activities onweeke nds.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I ofte n clea n my house in the after noon. Sometimes I

8、watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies.2点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。always(100%) usually(80%) often (30-50%) sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%) 领读频率副词，让学生快速认读。3分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。 教师依次提问： What do you do on weekends?引导学生用图片中的活动及副词答复，如： I usually run. 4Task Two: Ma

9、king cards 每个学生把自己的课外活动做成卡片， 再把频率副词做成卡片， 然后 一个学生问 What do you do on weekends?另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行答复。Step 5 Practice and drill 1Play the recording the first time .Students only listen . Playthe recording a second time . Point to the pictures . This timesay , Listen to the conversation and write t

10、he letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b)(2) 屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：What does she do on weekends?再点击图片出现副词 often 引导学生答复 She often reads books.(3) 点击屏幕出现 A ： What do you do on weekends?B: I often read books.C: What does she do ?D: She often reads books/(4) 点击图片出现活动图片，四人小

11、组练习对话。(5) Task three: Do a survey “ What does she /he do on weekends ? NameActivityHow ofte nStep 6 Homework(1) M ake a conversation“ What do you usually do afterschool ? in groups.(2) Collect some in formati on about your favorite teacher withyour part ners ,such as his or her pers on ality , hobby

12、 , eat inghabit and so on . Then in troduce this teacher to us .教学板书设计：Un it 1. How ofte n do you exercise ?1a1cA:What do you usually do onweekends?B:I ofte n go to the movies.教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学 生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动 词，为新课做知识上的准备；在第二个环节中，通过复习旧句型“What do you usually do on weekend

13、s ?，引出了七年级曾学过的频率 副词 usually 和一些动词短语 ,减轻学生学习新课的难度；第三环节 通过完成课本 Activity 1a 和 Task 1 来加强说和写的能力的培养；第 四环节出现了本课时的重点， 因为句型已掌握熟练， 这些重点内容 新频率副词的使用， 也迎刃而解，再通过 Task Two: Making cards 这一有趣的活动来加深理解； 第五环节，是我在教学中的扩展和延伸， 在完成课本 Activity 1b 和 Task3 的过程中，把学生们学习一般现在 时态的难点， 用比照的方式清楚地呈现给学生， 使学生充分感知和理 解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。

14、在第六环节中，我安排 了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业， 在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。 在本课的整个教学过程中，教学重点内容 1c 贯穿始终，这是在教 学实际中对教材的调整， 由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单 三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题， 所以我在本课做了 补充。八年级上 Unit 1 How often do you exercise?Section B 3a 4 课堂教学设计教材分析：下面我要说的内容是人教版八年级上 Unit 1 Section B(3a-4) Page 5 ，本单元以“ How often

15、do you exercise ? 为话题展开教 学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或 他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语 (shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junkfood, ect) ，使学生积极参与，主动合作，让学生在完成任务的过程 中，使用英语获取信息，用英语进行交流，从而培养学生运用英语的 能力。本单元的 Section A 局

16、部，已初步认识和使用了频率副词，为 进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 本课时主要在 此根底上培养学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、 学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培养学生 对频率副词以及 how often 句型的使用能力。教学目标：1、知识目标(1) 掌握以下词汇：habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for,of course, look after, good better best, healthy healthier h

17、ealthiest(2) 掌握并会运用以下重要短语和句型：look after = take care ofthe same as try to do sth.get good gradesHow often do you exercise? I exercise every day.How often does she drink milk?She drinks milkevery day.2 、能力目标 读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。说：利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课文。 写：能用本节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。3 、情感目标通过本单

18、元的学习，养成健康的饮食习惯， 保证充足的睡眠时间， 进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。教学重点：1 .能正确运用频率副词和How often?句型。2 .培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。 教学难点：能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。 教学方法：任务型教学法和分层教学法 从学生“学的角度设计教学活动， 使学生的学习活动具有明确的目标， 把注重语言本身转变为注重语言 习惯，随着“任务的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动 化和自主化；分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲 望，提高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。教学手段：运用多媒体辅

19、助教学， 能使抽象的语言变得直观形象， 为学生运 用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向交流。 教学过程一、复习热身1、检查本课时生词的预习情况。1让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。2听写生词。让学生以合作小组为单位互批互改，小组长汇报检查情况。对表现好的提出表扬，如果学生掌握情况不好，教师可以 结合读音规那么等方法帮助学生识记生词。2、复习导入1利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语。Healthy food:milk, fruit, vegetablesUn healthy food: junk food, coffee, cola, chocolateeat

20、 junk food/fruit/vegetables, drink milk/coffee, play sports, how ofte n,every day, hardly, ever, n ever, two or three times a week2丨利用上面的单词和短语通过对话形式复习以下句型。How often do .? How often does.? It' s good / badfor one ' s health. Make a conv ersati on with the Ss:T: Excuse me? Do you like :?S:T: H

21、ow ofte n do you.?S:T: It' s good/bad for your health. Then ask them to work in pairs.通过“复习导入的方式复习上节课所学知识，自然过渡到本 节课的内容，既为下面的 3a & 4的学习做好了铺垫，也提高了学生的自信心。首先通过师生之间的交流做出示范，适当引导，然后实现生生之间互动交流。3做调查通过上一环节的准备与铺垫，将“4局部的调查提前至此,既增强了学生的自信心，调动了学生学习的积极性，主动性，提高了 学生学习英语的兴趣，也为下一步的写作打下根底。 (1) Fill in the charts

22、(绘制三个表格，分别调查your parentsand your best frie nd)Hpwofte nactivityEvery dayThree or four times a weekHardlyevern everexercisePlay sportsEatfruitand vegetablesDrink milk(2)Compare and decide: Who is the healthiest pers on?二.阅读训练1. 速读：让学生阅读下面的问题，然后快速阅读短文并选择正确答案。训练学生快速阅读、捕捉主干信息的能力。What does Katrina talk a

23、bout in her letter?A. Her exercise.B. Her eati ng habits.C. Her sleep.D. Her lifestyle.2、细读：让学生再认真阅读短文，完成下面的表格，小组讨论后在课内通过多媒体交流展示，下表自exercise分层次逐步展开。深入课文内容、扫除障碍、加深记忆Katrina ' slifestyleexerciseEat ing habitsHealthy foodUn healthyfoodSleepCon clusi onDo you thi nk she has a healthy lifestyle? Why

24、orwhy not? Is her lifestyle the same as yours or differe nt? What are the differe nces?3、朗读：教师首先播放录音，让学生跟读，享受地道的英语,感悟语言。然后学生自由朗读。教师抽查学生朗读情况，及时纠正读 音、语调、停顿等。这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力。4、精读：学生再进一步阅读，找出短文中的重点句子、短语， 发现疑难点，小组内讨论，学生发言解答，教师适当点拨。学生完成 笔记。通过这个环节， 扫除短语及语法的应用障碍， 为写作做好铺垫If necessary, the teacher can e

25、xplain the followings:(1) try to do sth eg: She tries to study English better. .(2) help sb (to) do sth English ?(3) the same as They're twins.(4) look after= take care of after/take care of your baby.三、强化稳固eg: Can you help me (to) studyeg: Lucy is the same as Lily .eg. If you 're busy, I ca

26、n look1、根据上面表格内提示的信息复述短文，1至2名学生展示。 教师可适当示范或引导2、学生独立处理 3b ，我将 3b 设计出三种难易不同的形式供层 次不同的学生选做。(1)选用给出的单词或短语完成下面的短文hardly, ever, milk, vegetables, fruit, junk food, coffee, don 't like, nine hours,three or four times, sleep(2) 根据给出的首字母提示写出适当的完整的单词形式，完成下 面的短文。(3) 教材中的原型。3、做针对性练习同步学习第 5 页第 3、4 题：四、语言运用 (写作训练 )Encourage the Ss to write about their own habits according to the followingquestions 连词 and, but, although, so