六年级上册信息技术教案3绘制蛋蛋鼠重庆大学版

1、.3 绘制蛋蛋鼠1教学目的1.掌握素材导入的方法。2.掌握在场景中调用素材元件的方法。3.可以测试动画播放效果。2学情分析本课是Flash动画学习的第三课,学生在上节课认识了Flash界面的根底上,对Flash动画有了初步的理解,但是对于用Flash绘制动画角色却是有一定难度。因此本节课把美术绘画技巧运用于Flash动画角色的绘制中,利用根本形进展蛋蛋鼠的绘制,让学生学会用鼠标在Flash中绘画。3重点难点教学重点:让学生掌握素材的导入和调用。教学难点:在相应的图层中插入元件。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入同学们,上节课我们绘制了蛋蛋鼠的脸,这节课,我们将完成

2、蛋蛋鼠的动画制作,让它动起来。请同学们看屏幕,屏幕上蛋蛋鼠的卡通形像,它得意吗?得意。今天,我们将学习第3课绘制蛋蛋鼠,通过今天的学习,你也可以制作得意的蛋蛋鼠。活动2【活动】学生自学在今天的学习过程中,先请同学们看书自学书上第17页至21页的内容,边自学边考虑自学提示提出的问题。要完成今天的制作需要几个步骤?怎样将素材导入到库?并且翻开库面板?调用库中元件之前应先做什么?怎样调用库中的元件?怎样测试动画?请学生3分钟自学考虑老师提出的问题,自学完成后请学生组内互相交流,看这些问题能不能解决。活动3【活动】展学导学刚刚大家自学了这部分内容,下面老师检验一下大家自学的情况。第1个问题:要完成今天

3、的制作需要几个步骤?学生答复:第1步,翻开文档;第2步,导入素材;第3步,调用元件。第4步:保存。下面老师分别请几位同学上台演示制作的过程。要求演示时边讲边演示第1步,翻开文档。请学生上台演示翻开D:自己姓名蛋蛋鼠的脸.fla。提醒学生:上一节课大家绘制了“蛋蛋鼠的脸,这一节课我们要制作得意的蛋蛋鼠,因此,我们要将文件另存到D:自己姓名得意的蛋蛋鼠.fla。第2步,怎样导入素材到库,并且翻开库面板?请一位学生上台演示。请学生看到库面板,指出:导入到库中的素材,我们都把它叫做元件。第3步:师提问:素材导入到库中了,可以直接把库中的元件直接放到舞台上吗?不能那么调用库中元件之前应先做什么?生答复:

4、新建图层2,使图层2在图层1的下面。请1位学生上台演示。老师提醒:一个动画的制作,往往会使用多个图层,我们要学会给图层命名,以便于对动画进展修改和完善。老师演示给图层命名。第4步:怎样调用库中的元件?请一位同学上台演示。老师追问:上面一个图层放的是什么内容?下面一个图层放的是什么内容?为什么要把蛋蛋鼠的脸放到上面的图层,而把蛋蛋鼠的头发放到下面的图层?为了使上面的图层可以遮盖下面的图层,使我们制作的作品更完美。第5步:怎样测试动画?请一位学生上台演示。师:通过今天的学习,你还有不懂的问题吗?学生提出自己存在疑惑的地方。活动4【练习】课堂练习老师布置学生练习内容制定得意的蛋蛋鼠,并提出制作要求。

5、制作要求:1.翻开自己制作的“蛋蛋鼠的脸,将它另存在“D:自己姓名得意的蛋蛋鼠.fla。2.制作蛋蛋鼠的头发和脚,调整他们的位置、大小。3.给图层命名。4.调用元件在相应的图层。活动5【活动】展示评价展示学生作品。评价学生时,引导学生观察哪些做得好,哪些做得不好。评价标准:蛋蛋鼠的头发和脚摆放的位置和层次是否正确?图层是否命名?调用元件是否在相应的图层。活动6【作业】完善与进步1.请学生修改完善作品。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕

6、业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不

7、参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2.完成课堂练习的同学,按P21练一练要求,完成任务。3.交流展示学生作品,解决存在的问题。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等

8、等,到达“一石多鸟的效果。活动7【活动】本课小结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用