六年级上册数学教案3.分数除法 课时3分数除以分数例4∣苏教版

1、.课时3、分数除以分数1教学目的 1、理解分数除以分数计算法那么的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。 2、在此根底上归纳出分数除法统一的运算法那么。 3、教学过程中鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。2重点难点 教学重点：纯熟掌握分数除以分数的计算方法。 教学难点：分数除以分数计算方法的推导过程。3教学过程 第一学时     教学活动 活动1创设导入，明确目的口算：3/10÷6   2/5÷5   4/9÷2   4/5&

2、#247;4   1÷5/6 3 ÷1/8   2÷1/5   4÷2/5   1÷3/4   7÷5/7师：找学生选择其中几题说说计算方法 老师同时板书类型各一个概括：这两种情况的分数除法都可以转化乘除数的倒数计算活动2互动探究，归纳解法1、学习分数除以分数的计算方法量杯里有9/10升果汁，玻璃杯的容量是3/10升，这个量杯里的果汁能倒满几杯？师：你会列式吗？生答复

3、后，师板书：9/10÷3/10=1为什么这样列？因为要求能倒满几杯果汁就是求9/10里面包含着几个3/10，这就是除法意义中的包含除。这样就沟通了分数除法与整数除法的意义，让学生再一次理解分数除法与整数除法的意义是一样的。2师引导：前面我们学习的例1到例3的分数除法都是把除法转化成乘除数的倒数。那么分数除以分数你会计算吗？3让学生自己尝试计算。4老师就可以引导学生让学生利用46页的示意图上分一分，验证自己刚刚的计算结果是否正确。通过验证结果是正确的，让学生体会到自己用倒数的方法是正确的。师总结：由此验证分数除以分数也可以是乘除数的倒数。5做46页“练一练2、概括分数除法的一般计算方法

4、。1根据板书引导：我们学过的分数除法都有哪几种情况？2这几种情况在计算时有什么一样的方法？3假如把被除数叫做甲数，除数叫做乙数，乙数不等于0，你能概括出分数除法统一的计算法那么吗？4板书：甲数除以乙数0除外，等于甲数乘乙数的倒数语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自

5、见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。活动3综合训练，拓展进步1、完成练习七第9题：独立完成， 集体校对时可以找学生再说一说方法以得到稳固。2、完成练习七第10题：分小组完成，然后讨论从中发现什么规律？3、完成练习七第11题：用从中发现的规律直接填空。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟

6、记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,

7、就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4、完成练习七13、14应用题：用学习的知识解决生活实际问题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名