有关幼儿园说课稿范文集合八篇

1、有关幼儿园说课稿范文集合八篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材 本节课是选自多元智能创意课程中班第八主题活动漂亮村中的一节活动课节省用纸；从节省用纸这节课中，我们了解到了纸是要通过许多道工序才能够生产出来，从而让孩子们体会到纸来的很不简单，让孩子们知道在生活中肯定要节省用纸。 通过在日常的生活学习中的观看，我发觉孩子们对于节省用纸的意识不是很强，常常会随便的把纸扔掉，发生铺张纸的现象。在本次活动中通过和孩子们的争论获得了许多节省用纸的好方法，加深了孩子们节省用纸的意识。通过学习利用纸浆进行创作，直观的让孩子们体会到了节省用纸的好方法。 我将本节课的重点定为：探讨节省用纸的方法，难点是：建立节省用纸

2、的意识，养成节省用纸的习惯。 本节课设计了：说说讲讲谈谈议议看看做做等形式，让孩子们建立节省用纸的意识，养成节省用纸的好习惯。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下目标，本次活动目标为： 1、了解纸的生产过程，知道纸的来之不易。 2、探讨节省用纸的方法。 3、建立节省用纸的意识,养成节省用纸的习惯。 4、学习利用纸浆进行创作。 三、说预备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、白纸、手工纸、卫生纸、报纸。 2、纸的生产过程视频和ppt。 3、行为辨析图片。 4、纸浆画作品ppt。 5、轮廓

3、图、各种颜色纸浆、小抹布。 四、说过程 本次活动我共设计了七步 （一）出示纸张，说说纸的不同用途 在此步骤中我运用了谈话法，通过和幼儿交谈，让幼儿依据已有的阅历说一说我出示的各种纸的不同用途； （二）观看视频，讲讲纸的生产过程 在此步骤中我运用了观看法、讲解并描述法，通过让幼儿观看视频从而了解纸的生产过程，师幼共同讲一讲纸的生产过程从而感知纸来的很不简单，我们要节省用纸。 （三）行为辨析，谈谈行为的对与错 在这一步中我运用了谈话法、观看法，通过和幼儿交谈，让幼儿说出图片上人物行为的对与错，假如是错的行为那么要说一说假如是自己应如何去做，从本步的正确行为引出节省用纸的好方法。 （四）师幼争论，谈

4、谈节省用纸方法 本步中我运用了争论法、谈话法，通过让幼儿的争论让他们获得更多的节省用纸的好方法。在通过师幼的谈话让个别幼儿说一说争论出来的节省用纸的好方法。 （五）作品观赏，感知废纸的再利用 在此步骤中我运用了观看法，通过观看让幼儿感知废纸的再利用； （六）动手操作，学做纸浆画的方法 这一步中我运用了讲解法、操作法，通过讲解让幼儿知道如何粘贴纸浆画，再通过操作让幼儿体验做纸浆画的欢乐。 （七）提出要求，生活中要节省用纸 本步中我提出了要求，让他们回去之后连续搜集有关节省用纸的好方法，回来和我们大家一起来共享。并在生活中做到节省用纸。 五、说反思 本活动以幼儿的爱好为动身点突显幼儿的主体性，通过

5、丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中也存在着一些不足。请各位多提珍贵看法。 幼儿园说课稿 篇2 一、设计意图现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。 同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，.阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。在我们班我常常会发觉，有的小伴侣在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。通过情景表演，创设问题；争论分析，解决问题；自己动手，初步体

6、验；嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。 二、活动目标.学习是一个潜移默化的特点，尤其是.看法和.情感的学习。 老师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标： 1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。（认知目标） 2、学习自己动手解决问题，体验胜利的欢乐。（情感目标） 三、重点与难点重点： 遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点：学习自己动手解决问题。重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩

7、子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。 四、活动预备为了更好的达成以上目标我做出了以下预备。 1、幼儿预备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。 2、老师预备：生日歌音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小伴侣。 五、活动流程 1、情景表演，创设问题 2、争论分析，解决问题 3、自己动手，初步体验 4、嬉戏竞赛，体验升华 （一）情景表演，创设问题以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思索铺下伏笔 （

8、二）争论分析，解决问题通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去关心小狗，在解决问题中，不仅使小狗熟悉到而且使孩子们也熟悉到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。 （三）自己动手，初步体验纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并赐予独立完成剥橘子的孩子以鼓舞。为下面有难度的操作活动，供应肯定的关心。 （四）嬉戏竞赛，体验升华以竞赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参加活动的爱好。供应有肯定难度的巧克力，看谁先吃

9、到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖竞赛，使活动推向.。 幼儿园说课稿 篇3 一、说教材 熟悉时钟是幼儿园小班数学课程。 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必需亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，4：30离园这样易引起幼儿的心情体验，使其简单理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，

10、制订出本次活动的教学目标为： 1学问目标：熟悉时钟，基本把握钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。 2.力量目标：培育观看力和操作力量，并建立初步的时间概念。 3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。 二说教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是关心幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我供应了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。 三说教法与学法 为了关心幼儿把握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程

11、的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、颜色一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对力量差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。 四说教学预备 小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五说教学过程 （一）开头部分 活动一开头我出示了一只木偶小兔

12、，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 （二）基本部分 在活动中我避开了“一言谈”和“自问自答”的形式，注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。 老师提问“小伴侣，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的熟悉时钟。 2熟悉整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系 在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小伴侣们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？

13、”让幼儿观看，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问能立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观看，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3看图拨时间 请幼儿看几张图片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要来考考小伴侣，看谁把刚才的学问学会了。”一下子把幼儿的留意力吸引住了，

14、然后运用图片上幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，最终请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培育，使幼儿养成早睡早起的好习惯。 （三）结束部分： 此次活动是以嬉戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个嬉戏来加深对时钟的熟悉。嬉戏规章是由老师扮演老狼，小伴侣扮演小羊，老师摆出时间问小伴侣：“小羊小羊几点钟？”小伴侣要立刻回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得立刻跑回家，否则将被老狼吃掉。 本次活动就在这样轻松开心的氛围中结束了。 六活动延长 1老师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表

15、趣闻，丰富幼儿的学问。 2在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点钟到了 3教室内可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，关心幼儿建立初步的时间概念。 幼儿园说课稿 篇4 一.说教材 这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的'天空和田野的漂亮景象。根据从天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和颜色上的特点

16、，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。 二、说教学目标 依据教材的特点和同学的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。3、会用“有的有的有的”说一句话。 三、说教学重、难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、紧扣文中的词句，把观看、想象、朗读结合起来。让同学感悟意境美和语音美培育其语感。 四、说教法学法 整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观看、想象、朗

17、读结合起来，对同学进行语言文字的训练，培育同学的语文素养。学法与教法相适应，采纳“看看读读想想说说“的学习方法，让同学专心体验，用情表达。 五、说教学过程 （一）谈话激趣，揭示课题； 小伴侣们，酷热的夏季过去了，秋姑娘已静静来到我们身边，你发觉了吗？（生自由说）在这金风送爽、天朗气清的美妙的季节，有一群学校生，跟着老师去郊外游玩。想不想知道他们去哪游玩，看到了什么，玩的快乐吗？（板书课题）齐读课题。 （二）创设情境，朗读感悟； 1、师范读第一自然段 。理解“慢慢”，指导读好"慢慢"。用"慢慢"说一句话。指导朗读。 2、（课件播放蓝天白云画面），你们看到什

18、么？觉得秋天的天空怎么样？（美）课文的哪一个自然段描写秋天的天空？女生读课文。生争论沟通：（1）秋天的天空是怎么样的？（2）除了蓝天还写了什么?白云像什么？（3）天上的白云真好玩，它们有时像白兔，有时像绵羊，联系平常所看到的来说说天上的云还像什么？句式练习（课件出示句子）：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。指导朗读。 3、（课件播放田野画面）说说农田的景色。课文哪个自然段写了农田的美景，男生读。小伴侣，你们觉得农田美吗？美在哪里？（同学自由争论，师相机板书）你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也

19、可以说两种，能说三种就更好了。（课件出示句式）：农田里，稻子黄了（ ）；高粱红了( )；棉花白了( )。同学练说。（各自练，指名说）指导朗读。 4、（课件播放田野画面）同学们在郊外玩得怎样？书上是怎么写的？师引读第四自然段。大家玩得快乐吗？（板书：快乐）从哪些地方可以看出大家玩得非常快乐？请小伴侣边读课文边圈画相关的词语。指导理解。练习用“有的有的有的”说话。齐读第四自然段。 （三）课外拓展，深化主题； 1、（课件播放秋天果园的画面），看后练说秋天到了，果园里（ ），（ ），（ ）。 2、（课件播放秋天的山村画面看后练说，秋天到了，大雁（ ），枫叶（ ），很多树都（ ）。 3、观赏了秋天的美景

20、，此时此刻，你们想说些什么？ （四）配乐朗读，升华感情。 幼儿园说课稿 篇5 说活动教材： 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。 这首儿歌中蕴涵着很多领域的训练价值。.领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。训练价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观看布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非全部的娃娃都是这样

21、，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。 布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我

22、来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从观看布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终进展幼儿的观看力及语言表达力量。 1、活动目标 (1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 (3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。 2活动重点 (1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 【分析】 纲要指出，幼儿语言的进展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言“我来抱抱你，做你

23、的好妈妈”在观看娃娃的基础上来描述娃娃形象。 3活动难点：依据自己娃娃的形象制造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 【分析】 对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。 活动预备 物质预备：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。 【分析】 布娃娃是学儿歌的一种帮助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。 说活动

24、过程 1活动一：在“娃娃家”嬉戏中提示幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 【分析】 语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。 2活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿连续描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，进展口语表达力量。 【分析】 一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。 活动特色 1注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要也指出：“幼儿园的

25、训练应以嬉戏为基本活动。”因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观看宝宝的长相描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。 2注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展现某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。 幼儿园说课稿 篇6 火车呜呜叫是一首节奏特别鲜亮的歌曲,中速,匀速每个音都有配一个字,整首歌曲有4句,以8分音符为主,每句都是相

26、同的节奏一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型,所以要他们来给曲子完整打拍是很简单的。但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就需要老师的进一步引导,所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示,不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感,让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果,激发了幼儿学习打击乐的爱好。小伴侣在春游活动中已看到过火车的外貌,倾听过开动的声音,这个活动给幼儿供应了表达火车形象的自由舞台。 二、活动目标: 节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐力量的重要组成部分

27、,对幼儿进行节奏感的培育是非常重要的。而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听力量的要求是比较高的。不仅要有专制的留意力,还要有与他人协调协作的力量针对这些状况,我制定了以下三个目标: 在复习歌曲的基础上尝试用4、8分音符来同时表达歌曲旋律节奏,让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效。 培育幼儿的倾听力量,节奏感和感受力。 三、活动预备:1、曲子的节奏谱电脑课件一个。2、已学会唱火车呜呜叫的歌曲。3、录音机一个。4、圆舞板每人一件。 四、教学方法:本次活动以乘火车的嬉戏形式贯穿整个活动环节增加了活动的趣味性。利用视听结合的方法将无形的音乐,用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解。运用单句引导,整曲练

28、习的方法,让幼儿由易到难把握整首曲子的节拍。 五、活动过程: 本次活动有五个步骤1、听音嬉戏。2、复习歌曲。3、语言节奏嬉戏。4、观看节奏谱,学习用两种节奏同时打拍。5、律动敲锣、打鼓、放鞭炮。 下面详细说说每个环节的内容和要求: 听音嬉戏去森林玩整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作。如:在低音区做弯腰动作,中音区:向前平衡地开火车,高音区:抬头抬手往上爬。整个练习提高了幼儿听音的力量,同时进展了动作表现的力量。 复习歌曲火车呜呜叫。 小伴侣你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀,请你唱一唱火车呜呜叫,唱的时候留意火车声要有远到近,声音从轻到响,速度稍快些。老

29、师示范一遍,幼儿演唱数遍。在演唱的过程中让幼儿进一步把握歌曲的节奏。 三、单句练习4分音符和8分音符的合奏效果。在这里主要练习四小节: 的节奏。出示课件动画,有上下两个画面,上面是2拍子的烟囱冒烟的情景,一拍冒出一团 烟雾。下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色。两种画面都能分别隐蔽。 在这两种节奏中4分音符的拍打是难点,由于他不是一词一拍的。而根据幼儿平常的打拍惯 常会把2拍子处理成00的形式。因此我隐蔽了8分音符的画面,不从视觉上去 干扰他们,集中留意力练习的节奏型。为了增加幼儿学习的爱好,我采纳了乘火 车旅游的嬉戏。“小伴侣,我们坐着火车动身罗,火车漫漫启 动了,预备好了吗

30、?请你跟着 火车的车轮声用 咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了 老师出示表示损害内的东方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来。老师用1、2给出语言速度,让幼儿有个心理节凑,有利于整齐的打拍。幼儿练习数遍。 2、隐蔽上面的画面,出示8分音符的画面,幼儿用 咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了 虽然一词一拍但同样的音乐换了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提示幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及。让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果。 3、两种节奏一起打,同时出示两种节奏谱,先请女小伴侣打4分音符的节奏,男小伴侣打8分音符的节奏,要求一边念词一边打拍,用有声的语言和

31、画面的改变做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐。以同样的形式进行交换,在幼儿把握肯定方法和规律的基础上启发幼儿主动思索如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一方面通过多次的练习能将双节奏的协作磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础。 幼儿园说课稿 篇7 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化训练，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿

32、的生活，选择他们感爱好的事物跟问题，又要有助于拓展幼儿的阅历跟视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。 （二）设计思路 依据.训练的目标要求,十二生肖.活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称跟形象，同时还要了解十二生肖的挨次跟轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神跟设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化训练理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习

33、爱好跟喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的进展为动身点跟归宿是纲要的基本点，对大班幼儿同学来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖.活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用同学的听觉跟视觉调动幼儿活动的主动性，让同学明确十二生肖的动物名称跟排列挨次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚训练性、消遣性、制造性为一体的特

34、点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让同学在轻松开心的学习活动氛围中把握重点。 2、借助钟表。 由于同学已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让同学感受跟理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了同学理解的难度，有利于同学理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者跟探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题

35、，大胆表述自己的熟悉，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班同学属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历跟年龄特点，结合

36、幼儿园教学工作原则跟本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答问题的同学。 在这个环节，老师对小伴侣说：“小伴侣们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小伴侣，你们看好不好”。依据同学属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿

37、回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时同学的主体精神得以充分展现，有利于培育同学的语言表达力量，增加同学的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 二、基本部分： 过渡：刚才小伴侣回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，老师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给同学播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在同学观看视频之前提出问题，幼儿

38、带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知跟记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步熟悉十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，同学对十二生肖动物，已经有了肯定的熟悉，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿熟悉十二生肖的挨次

39、。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侣们你知道为什么吗？这里有一个传奇故事。 老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先预备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉跟视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小伴侣

40、们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着同学的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小伴侣属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给同学提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，同学则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育

41、同学的语言表达力量跟抽象思维力量。 第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的.。 三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌跟童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 幼儿园说课稿 篇8 一、活动来源： 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的训练价值，我们在日常训练活动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有有一些皮球，孩子们对这些皮球很有爱好 ，时常摸一摸，拍一拍，于是皮球便开头了各种各样的玩法，不同的年龄也就制造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量，但留意力不太稳定的心理特点和运动力量的基础设计了一系列玩皮球的活动。本次接送宝宝回家就是依据孩子皮球跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图： 新纲要在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用皮球作为主要教