人教版八年级上册　3.1 温度 教学设计_第1页
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文档简介

1、.?温度?教学设计教学目的1知识与技能。理解温度的概念；理解生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度。2过程和方法。通过观察和实验理解温度计的构造；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3情感、态度和价值观。通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点温度计的使用方法。教学难点使用温度计易错之处。教学教具自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯每桌3只，中等大小、多媒体课件、开水、冷水假设干。教学过程一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：老师播放与温度有关的图片。老师根据图片提问：你们是否想理解冰雪是怎么形成的？衣服

2、为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？老师板书：第四章物态变化二、想想做做1温度。想一想：冬天和夏天的感觉有什么不同？学生答复想一想：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？学生答复师生总结温度概念。老师板书：第一节温度计2温度计。想一想，议一议：如何判断两杯水温度的上下？哪种方法更准确？学生讨论答复，老师板书做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。想一想：生活中还有哪些类似的例子？学生答复师生总结：使用温度计测量较准确。三、想想议议1问一问：你想理解有关温度计的什么知识？学生提问，老师板书2原理。老师演示自制温度计，引导学生答复利用液体热胀冷缩的性质制

3、成板书想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？学生讨论答复3看一看、说一说：温度计的构造。学生观察实物并答复4想一想、读一读。老师引导学生理解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。5看一看、比一比。老师引导学生观察并答复三种温度计的不同，同时进展量程、分度值的教学。6做一做，议一议。学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。多媒体演示正确方法1看清量程和分度值，并估测。2玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。3要等温度计的示数稳定后再读数。4读数时温度计不能分开被测液体。5读数时眼睛要平视以上各点均配有图片错误方法图片略。7做一做，议一议体温计的使用：学生演示游戏两人，学生评价并说出理由同时进展体温计构造的教学。四、老师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导学生看课本第71页表格。五、小结学生谈一谈本

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