六年级上册数学教案－2.1分数的混合运算第1课时

1、.课题：北师大版六年级数学上册第二章?分数的混合运算一?第1课时 上课班级备课老师上课时间教学目的知识与才能1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。 2、掌握分数四那么混合运算的顺序并能正确地进展计算.过程与方法自主探究与合作交流等活动发现和理解分数混合运算的运算顺序计算方法。情感态度与价值观在解决问题和交流减少错误的好方法的过程中，养成认真勤奋，独立考虑，勇于质疑和合作交流的学习习惯。教学重点掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进展计算。教学难点利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题教具准备多媒体课件等教法运用其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“

2、活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。导练法、迁移法、例证法与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那

3、么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。学法指导要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。动手操作、观察比较、合作交流环节老师授课过程老师活动学生学习过程学生活动达成目的Ppt、时间导入1、 引入课

4、题：72×25÷40    560701024   50228÷5 3.6÷0.9×100   1.280.04   2.52.5×0.4 1、说说这两些题分别属于我们以前什么知识？整数和小数的四那么混合运算。 2、整数、小数四那么混合运算的运算法那么是什么？在没有括号的算式里，假如只有加减法，或只有乘除法，要从左往右依次演算；假如既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减。在有括号的算式里，要先括号内

5、，后括号外学生考虑后积极答复。整数、小数四那么混合运算的运算法那么是什么？让学生尝识提出解决问题的思路。促进学生自主参与学习的全过程P13分钟生活中初步认识图形二、问题情境 观察考虑:A、这道题属于什么运算？分数的混合运算  B、怎样进展分数的混合运算呢？ 学生先考虑再以小组为单位交流，最后选派代表答复，怎样进展分数的混合运算呢？ 培养学生归纳问题的才能。P28 分钟动手操作中加深认识三、建立模型     1、出示书情境图，提出问题。     师：这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了

6、哪些数学信息？气象小组有12 人。摄影小组是气象小组的 。 航模小组的人数是摄影小组的 。    师：说说你能提出什么问题? 点名提问题学生独立考虑，找单位“1，在小组内说说自己的解题思路，所列算式以及结果。学生可以通过画图来分析数量关系，并用线段表示数量之间的关系。展现学生在解决问题中的不同考虑，有助于老师针对性的指导。P38分钟环节老师授课过程老师活动学生学习过程学生活动达成目的Ppt、时间合作探究中打破难点2、解决问题。    考虑：有没有直接告诉我们航模小组有多少人？没有  &

7、#160;     那航模小组的人数与谁有直接的关系呢？       摄影小组的有多少人怎么算呢？ 它又与谁有关系呢？主动寻找联络，获得需要的信息。分别把气象小组、摄影小组等的人数看成“1平均分成假设干份。启发学生对已有知识和经历进展考虑。理解学生的解题思路。P4-610分钟联络生活解决问题稳固练习。 学生独立完成并在小组中交流自己的解题思维和步骤，最后老师全班订正。通过练习，帮助学生掌握分数混合运算的计算方法，进步学生解决实际问题的才能。P7-105分钟课堂小结全课总结 同学们这节课马上就要完毕了，对于这节课你最想说的一句话是什么呢？你有什么收获？跟大家交流一下，大家有收获就是老师最大的快乐！希望同学们今后能用自己勤劳的双手、丰富的想象创造出更多更美的图案来装点我们的生活！让学生自己组织语言谈谈自己这节课学到了哪些知识