六年级上册数学教案－整理与练习苏教版

1、. 整理与练习1教学内容：教科书第6364页“整理与练习中的“回忆与整理，“练习与应用的第18题。教学目的：1.帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知构造。2.帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。3.弄清比同除法、分数的关系；能正确求出比值。4.通过练习，进步列方程解答“一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题的才能。教学重点：梳理本单元所学知识，建立合理的认知构造。教学难点：正确进展分数除法的有关计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回忆与整理1.回忆：这个单元我们学习了哪些知识？2.小组讨论：1怎样计算分数

2、除法？2列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的？举例说一说。依次出示问题，分别解决。3整理归纳：1甲数÷乙数甲数×乙数02甲数是乙数的，甲数是60，乙数是多少？分析：找出含有分数的数量关系：乙数×甲数。将未知的单位“1的量设为x，并列出方程：x60。二、练习与应用1.直接写得数。1各自在书上完成，完成后校对。2将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。3让学生说一说，做分数除法要注意些什么？再练习一组：2.计算：看谁算得又对又快。3.计算 ÷×3 ÷÷ 1÷ × ÷× ÷

3、;÷ ÷10×154.解方程：1各自练习，并指名板演。2注意理解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。再一组练习：1 一个数的是，求这个数。2 一个数是的，这个数是多少？三、进步练习1.比照练习1出示第8题，让学生独立完成。2比一比，这三道题目有什么不同的地方？分别怎样解答？2.分析数量关系，出示第7题题目。1画出第7题的关键句，并互相说一说题目中的数量关系式。四、作业：第2、5、6、8题。板书设计：整理与练习 甲数÷乙数甲数×乙数0第十三课时 整理与练习2教学内容：教科书第64页整理与练习，“探究与理论和“评价与反思。教学目的1引导学生联络

4、分数的意义或通过画线段图进一步探究、体会分数除法计算方法的合理性，培养创造性。2.引导学生通过运用比的意义和根本性质解答有关按比例分配的实际问题，用所学的知识解决生活中的实际问题，进步解决问题的才能。3.引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。教学重点：能运用分数除法计算解决一些简单实际问题。教学难点：加深对分数除法计算的理解，对自己学习情况作出实事求是的判断。教学准备：多媒体课件教学过程：一、探究与理论1.提问：甲数除以乙数0除外，等于什么？你能举个这样的例子吗？2.探究：你还能用什么方法说明甲数除以乙数0除外，等于甲数乘乙数的倒数？1联络分数的意义。2画图理解。3

5、运用商不变的规律。3.理论：分析讨论第15题。1出示第15题，读题，理解题目意思。2讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？能算出各人各买了多少千克水果吗？每人买水果都用的多少元钱？能算出所买水果的单价吗？根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？4.小结。5补充练习：（1） ：A0，且A×B×C÷D×E÷把A、B、C、D、E从小到大排列起来。（2） 甲数是乙数的，乙数是丙数的，丙数是甲数的几分之几？二、评价与反思1.在学习分数除法这个单元的知识时，你1能积极探究计算方法，并和同学交流吗？2能正确计算吗？3能联络学过的知识，主动探究解决问题的

6、方法吗？4能正确、有条理地说明解题的考虑过程吗？2.你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、课堂总结：四、布置作业：写一份本单元的反思小结。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让