六年级上册科数学教案_ 百分数化成小数或分数｜浙教版

1、.教学内容老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 百分数化成小数或分数家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学目的 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑

2、板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.将求一个数的百分之几是多少类比为求一个数的几分之几是多少 2.可以探究并理解百分数化小数或分数的算理及意义，结合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数教学重难点 结合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数学情分析 1 .学生已经学习并掌握了小数和分数如何化成百分数

3、 2 学生已经理解百分数，分数和小数在表达比值方面形异质同的特点教学过程31 一复习 871口答 140的 是多少？320的 是多少？11 回忆： 求一个数的几分之几，用什么方法算？421. 分数化百分数 = % = % 2. 分数化百分数 如何化？3. 小数化百分 数 0.125= % 0.5= % 4. 小数化百分数 如何化？ 设疑： 百分数化小数或分数 如何化？这节课我们来讨论这个问题 板课题： 百分数化成小数或分数 看到这个课题 你有什么疑问？二情境引入 出示课件表格图猪肝 鸡肉 米饭 黄豆 鸡蛋 20% 25% 5% 36% 15% 一百分数化成小数1. 从上面的表格中你获得什么信息

4、？2. 说说每个百分数表示什么意思？三 新课展示一百分数化成小数例1. 400克肌肉中含蛋白质多少克？2.如何算？谁来试试 ？3.说说你是怎么想的？254学生汇报不同的方法 A 把百分数化成小数来计算。400×25%=400×0.25=100克100 B把百分数化成分数来计算。400×25%=400× =100克5. 下面我们就用把百分数化成小数来计算下面的题课件出示练一练把7.2%、10.5%、6.48%化成小数6. 小结 下面我们一起总结一下 如何把百分数化成小数？课件出示总结内容百分数化成小数时，先去掉百分号， 再把小数点向左挪动两位，数位不够时要

5、补0。25二百分数化成分数1001.另一位是这样计算的把百分数化成分数400×25%=400× 说说你是怎样想的？2.用这样的方法你还会做下面的题吗？例2 200克米饭中含多少克蛋白质？3.学生上台展示不同算法5学生A 百分数化成小数200×5%=200×0.05100学生B 百分数化成分数200×5%=200×4说说你是怎么想的？5 对于这道题 你认为把百分数化成小数好呢？还是把百分数化成分数好？为什么？6小结 在计算百分数应用问题时 ，要根据数字特点，把百分数化成小数或分数，以便于计算7 练一练百分数化成分数 把6%、150%、3.5%化成分数。8 总结百分数化成分数 谁来说说百分数如何化成分数？9课件出示总结内容 百分数化成分数时，先