六年级上册语文单元测试第四单元综合测试卷人教新课标

1、.第四单元综合测试卷时间：90分钟，总分值：100分题号一 二 三 四 总分得分一、根底知识。42分1.读句子，写词语。6分1地球上的kuàn wù 等许多z yuán 都是有限的，k jié 的那一天终究会到来的。2只有善待hé i k qn 的地球母亲，人类才会少遭受大自然的wi xié 。2.圈出以下词语中的错别字并改正。6分狗延残喘 一命乌呼 毫无节治 矿物姿源 合蔼可亲 宏伟状观 3.用“贵字组成不同的词语再填到句子中。8分1大熊猫是我国的动物之一。2空气对我们来说也是的，因为一切生命都需要它。3桑娜有着热心助人的品质。4人

2、参是一种药材。4.为以下句子选择正确的说明方法。6分A.列数字B.打比方C.举例子D.作比较1地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观。2同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。3它是一个半径只有六千三百多千米的星球。5.按要求完成下面的句子练习。8分1老人说：“我要保护我们脚下的黄土。改写成转述句_2难道人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？改写成陈述句_3他可敬的老伴，与他风雨同舟一生。用加点词语仿写句子_4在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。仿写比喻句_6.课本超链接。8分1每一处沙滩，每一片耕地，每一座_，每一条_，_，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，_，在

3、我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。4分2读了?鹿和狼的故事?，你想告诉罗斯福：_。2分3?这片土地是神圣的?是根据当时印第安人酋长_的回信编译的。用“神圣来形容土地，突显了对土地的_。2分二、阅读理解。23分一课内阅读。9分只有一个地球节选人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1.选文中“不断再生的意思是 。2分A.这些资源可以从自然界中自然而然地生长B.这些资源在自然界中是取之不尽，用之不竭的2.想一想：生

4、物资源包括哪些内容？请简要列举出三条。3分3.想一想：哪些生态灾难是人们人为制造的？4分二课外阅读。14分“诺亚方舟的危机在群星璀璨的茫茫宇宙中，目前唯有地球是生命的“诺亚方舟。地球上的全部有机体，以及与之发生互相作用的物理环境统称生物圈。生物在生物圈里不能孤立地生存。在池塘里，我们可以看到，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃塘泥。“螳螂捕蝉，黄雀在后这一古老寓言，形象地展示了地球上各种生物剧烈竞争而又互相制约的关系。大自然正是依靠生物间一定的构造和食物链关系，不断进展能量的传递和营养物质的循环，并产生一定的功能，组成一个有机的整体，这就是生态系统。然而，自从“小小寰球印下人类的足迹以来，地球的容

5、颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放数以亿吨计的废气、废水和废渣，污染着人类赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害频频发生。人们感到生活在一个缺乏平安、不安康、不舒畅的环境中。进入20世纪，社会高速开展，全球环境恶化的步伐随之加快。每天都可以听到关于滥伐森林、物种消失、海洋红潮、食物中毒、水质恶化、疾病流行的消息。整个生物圈失去了应有的平稳，地球的忍受超过了极限，它开场无情地报复人类的过失。飓风、干旱、洪水、林火、飞蝗等自然灾害结伴而至，严重威胁着人类的生存与开展。人们必须以科学的目光重新审视地球，审视自己。在改造自然的同时，也要保护好自然

6、生态平衡。这样，人类的前途才会美妙。1.什么是“生物圈？用“ 画出短文中的解释。2分2.短文称地球分别为“诺亚方舟和“小小寰球是有道理的。称“诺亚方舟是因为地球 ；称“小小寰球是因为地球 。4分3.短文第 自然段所讲述的道理和?鹿和狼的故事?的道理是一样的。2分4.整个生物圈失去了应有的平稳的原因是什么？在正确选项后面画“。2分A.人类社会在开展，破坏地球的行为越来越多，使全球环境恶化。 B.随着时代的开展，有的物种在逐渐消失。 C.各种自然灾害频频发生。 5.请你根据短文内容，设计两条保护地球的宣传话。4分1 2 三、综合理论活动。5分保护环境从身边做起，保护环境从我做起。平平和他的小伙伴们

7、开展了“环保宣传的活动。他们要制作一些宣传牌放在草坪、路边。宣传牌该怎么写呢？想一想，写下来。_四、习作。30分地球是我们的家园，我们应该保护她。但在我们的周围，破坏地球环境和浪费地球资源的现象比比皆是。把你观察到的这类现象写下来，并发表感想。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的

8、内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称

9、“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。参考答案：一、1.1矿物 资源 枯竭 2和蔼可亲 威胁 2.狗苟 乌呜 治制 姿资 合和 状壮 3.1珍贵 2珍贵 3高贵 4贵重 4.1B 2D 3A 5.1老人说，他要保护我们脚下的黄土。2人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。3爷爷奶奶一生风雨同舟，从来也没分开过。4弟弟爬上又爬下，真像一只小泥猴。6.1山脉 河流 每一根闪闪发光的松针 蓝天上的白云 2事物之间存在着亲密的联络，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 3西雅图 珍惜与热爱二、一